Gestão democrática: no dia-a-dia das escolas possibilidades para a educação especial
| dc.contributor.advisor | Negrini, Tatiane | |
| dc.creator | Siqueira, Jossane Carvalho Maia | |
| dc.date.accessioned | 2019-05-14T12:09:51Z | |
| dc.date.available | 2019-05-14T12:09:51Z | |
| dc.date.issued | 2010-12-20 | |
| dc.date.submitted | 2010 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/16548 | |
| dc.description | Artigo (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos, EaD, RS, 2010. | por |
| dc.language | por | por |
| dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
| dc.rights | Acesso Aberto | por |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.title | Gestão democrática: no dia-a-dia das escolas possibilidades para a educação especial | por |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização | por |
| dc.degree.local | Polo de Rio Bonito, RJ, Brasil | por |
| dc.degree.specialization | Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos, EaD | por |
| dc.description.resumo | Esse trabalho vem mostrar a importância da gestão democrática para um trabalho na área da educação especial, a qual vem sendo amplamente debatida nos últimos anos como forma de fazer com que as mais diversas vozes encontradas no interior de uma escola sejam realmente ouvidas e conscientizadas para uma visão da educação especial. Com isso, teve-se como objetivo geral retratar alguns aspectos da realidade dos professores e diretores em relação à inclusão escolar de alunos com necessidades especiais, contextualizando com a gestão educacional. Esta pesquisa segue uma abordagem qualitativa, e para a coleta de dados realizou observações diretas e entrevistas com alguns professores e diretores de quatros instituições do município de Rio Bonito/RJ. Com a realização do estudo ficou evidente que as professoras não têm a exata compreensão da dimensão do processo inclusivo, mesmo que em alguns pontos elas se aproximem do que vem sendo debatido pelos especialistas. Por isso, ainda trazem em seu discurso muitas representações equivocadas que estão presentes na nossa sociedade sobre as pessoas com necessidades especiais. | por |
| dc.publisher.country | Brasil | por |
| dc.publisher.initials | UFSM | por |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
| dc.publisher.unidade | Centro de Educação | por |
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Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos - EaD [227]
Coleção de trabalhos de conclusão do Curso de Especialização em Educação Especial -- Déficit Cognitivo e Educação de Surdos- EaD
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