Estratégias para introdução da Língua Brasileira de Sinais para alunos surdos

Souza, Déia dos Santos de

dc.contributor.advisor	Morais, Mônica Zavacki de
dc.creator	Souza, Déia dos Santos de
dc.date.accessioned	2019-05-14T12:30:06Z
dc.date.available	2019-05-14T12:30:06Z
dc.date.issued	2010-12-20
dc.date.submitted	2010
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufsm.br/handle/1/16550
dc.description	Artigo (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos, EaD, RS, 2010.	por
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Federal de Santa Maria	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Libras (Língua Brasileira de Sinais)	por
dc.subject	Comunicação	por
dc.subject	Educação	por
dc.title	Estratégias para introdução da Língua Brasileira de Sinais para alunos surdos	por
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização	por
dc.degree.local	Polo de São Gabriel, RS, Brasil	por
dc.degree.specialization	Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos, EaD	por
dc.description.resumo	O tema e objetivo deste artigo é problematizar as práticas lingüísticas no ensino da Língua Brasileira de Sinais para alunos surdos. A metodologia utilizada para a elaboração do artigo é a pesquisa bibliográfica, baseada em obras já editadas sobre o assunto. A Língua Brasileira de Sinais se desenvolveu a partir da língua de sinais francesa. As línguas de sinais não são universais, cada país possui a sua. Atribui-se às Línguas de Sinais o status de língua porque elas também são compostas pelos níveis lingüísticos: o fonológico, o morfológico, o sintático e o semântico. O que diferencia as Línguas de Sinais das demais línguas é a sua modalidade visual-espacial. Segundo a legislação vigente, a Libras se constitui em um sistema lingüístico de transmissão de idéias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil, na qual há uma forma de comunicação e expressão, de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria. Na educação de alunos surdos, a língua inicial deve ser a língua de sinais, pois possibilita a estimulação da comunicação inicial na escola, pois os surdos possuem um bloqueio para a aquisição natural de uma linguagem oral. O dever dos educadores é amenizar as barreiras de acessibilidade às situações discursivas entre o professor e o aluno, oferecendo suporte teórico e metodológico.	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.initials	UFSM	por
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	por
dc.publisher.unidade	Centro de Educação	por

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Tamanho:: 300.2Kb
Formato:: PDF
Descrição:: TCC de Especialização

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Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos - EaD [227]
Coleção de trabalhos de conclusão do Curso de Especialização em Educação Especial -- Déficit Cognitivo e Educação de Surdos- EaD

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