Práticas pedagógicas com crianças surdas inseridas na escola municipal para ouvintes
| dc.contributor.advisor | Marostega, Vera Lúcia | |
| dc.creator | Souza, Michelle Aparecida Nascimento | |
| dc.date.accessioned | 2019-08-08T19:34:29Z | |
| dc.date.available | 2019-08-08T19:34:29Z | |
| dc.date.issued | 2017-01-13 | |
| dc.date.submitted | 2017 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/17835 | |
| dc.description | Trabalho de conclusão de curso (graduação) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Educação Especial - Licenciatura Plena, RS, 2016. | por |
| dc.language | por | por |
| dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
| dc.rights | Acesso Aberto | por |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Práticas pedagógicas | por |
| dc.subject | Alfabetização | por |
| dc.subject | Inclusão | por |
| dc.subject | Língua de sinais | por |
| dc.title | Práticas pedagógicas com crianças surdas inseridas na escola municipal para ouvintes | por |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização | por |
| dc.degree.local | Santa Maria, RS, Brasil | por |
| dc.degree.specialization | Educação Especial Diurno – Licenciatura Plena | por |
| dc.description.resumo | O presente Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo problematizar as práticas pedagógicas no processo de alfabetização da criança surda em uma escola municipal para ouvintes. O interesse por essa pesquisa emana das experiências vivenciadas nas aulas do sexto semestre na disciplina de Ensino da Língua Portuguesa para Surdos, observações e intervenções realizadas no sétimo semestre na disciplina de Estágio Supervisionado/Surdez, em uma escola municipal de Santa Maria-RS. Tendo como campo de investigação uma escola que possui um aluno surdo, frequentando a pré-escola (Pré A) com colegas ouvintes. Além das observações já realizadas nas disciplinas anteriormente mencionadas, usou-se, como instrumento metodológico, fundamentação teórica baseada na perspectiva bilíngue da educação de surdos, entrevista semi-estruturada aplicada à professora regente da turma e à Educadora Especial que acompanha este aluno na sala de aula juntamente com seus colegas e, por fim, análise e considerações. Pôde-se constatar que a escola não está totalmente adequada ao processo de inclusão visto que não tem instrutores surdos/ouvintes e os professores não têm curso de formação específica em Língua de Sinais e tampouco dominam esta língua espaço visual. | por |
| dc.publisher.country | Brasil | por |
| dc.publisher.initials | UFSM | por |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
| dc.publisher.unidade | Centro de Educação | por |
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TCC Educação Especial - Licenciatura - Diurno [89]
Coleção de trabalhos de conclusão do Curso de Educação Especial - Licenciatura - Diurno
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