Práticas educativas para a construção de uma escola inclusiva

Vargas, Gracilene Lima de

dc.contributor.advisor	Souza, Edna Marcia de
dc.creator	Vargas, Gracilene Lima de
dc.date.accessioned	2019-08-09T15:47:58Z
dc.date.available	2019-08-09T15:47:58Z
dc.date.issued	2010-12-20
dc.date.submitted	2010
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufsm.br/handle/1/17877
dc.description	Artigo (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos, EaD, RS, 2010.	por
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Federal de Santa Maria	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Educação especial	por
dc.subject	Integração	por
dc.subject	Inclusão	por
dc.subject	Educação	por
dc.subject	Professor	por
dc.title	Práticas educativas para a construção de uma escola inclusiva	por
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização	por
dc.degree.local	Polo de Encruzilhada do Sul, RS, Brasil	por
dc.degree.specialization	Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos, EaD	por
dc.description.resumo	Este artigo tem, como objetivo principal discutir e analisar as práticas educativas adotadas atualmente no sentido de tornar as escolas inclusivas e capacitadas para receberem alunos com necessidades especiais. Busca-se nesta nova escola oferecer a estes alunos uma educação de qualidade, que atenda seus anseios, preparando-os para o convívio com a sociedade, para o mercado de trabalho, com um ambiente compatível com suas necessidades, mantendo um bom relacionamento com os outros colegas não portadores de necessidades especiais, mas acima de tudo respeitando suas limitações. O professor, como principal agente desta transformação, questiona-se sobre sua capacitação e busca aperfeiçoar-se cada vez mais para atender com empenho e qualidade o novo aluno. A escola inclusiva é muito mais que um novo modelo curricular, ela envolve os professores, diretores, funcionários, pais e alunos, para tornar a educação igual a todos, porém sempre respeitando suas diferenças e limitações.	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.initials	UFSM	por
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	por
dc.publisher.unidade	Centro de Educação	por

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Nome:: TCCE_EEDCES_EaD_2010_VARGAS_GR ...
Tamanho:: 189.3Kb
Formato:: PDF
Descrição:: TCC de Especialização

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Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos - EaD [227]
Coleção de trabalhos de conclusão do Curso de Especialização em Educação Especial -- Déficit Cognitivo e Educação de Surdos- EaD

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