Mudanças nas práticas educativas dos professores para a inclusão de alunos surdos na escola regular

Santos, Juliani Natalia dos

dc.contributor.advisor	Rech, Tatiana Luiza
dc.creator	Santos, Juliani Natalia dos
dc.date.accessioned	2019-09-24T15:32:26Z
dc.date.available	2019-09-24T15:32:26Z
dc.date.issued	2010-12-20
dc.date.submitted	2010
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufsm.br/handle/1/18408
dc.description	Artigo (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos, EaD, RS, 2010.	por
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Federal de Santa Maria	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Alunos surdos	por
dc.subject	Práticas educativas	por
dc.subject	Inclusão escolar	por
dc.title	Mudanças nas práticas educativas dos professores para a inclusão de alunos surdos na escola regular	por
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização	por
dc.degree.local	Polo de Santa Maria, RS, Brasil	por
dc.degree.specialization	Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos, EaD	por
dc.description.resumo	A presente investigação teve como objetivo verificar quais são os desafios e as mudanças necessárias nas práticas educativas dos professores, da escola regular, para que seja possível pensarmos em um processo de inclusão, de alunos surdos, com resultados positivos para este sujeito. Esta pesquisa foi desenvolvida durante sete meses, entre os anos de 2009 e 2010, com a realização das observações diárias, no Instituto Federal Farroupilha - Campus Santo Augusto, tendo como sujeitos da pesquisa dois alunos surdos, um deles oralizado e com leitura labial perfeita, e outra aluna usuária somente da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Através do estudo foi possível perceber que as escolas que possuem, ou que terão alunos surdos incluídos, precisam adaptar as suas práticas, a fim de contribuírem para o progresso escolar dos alunos. Também é necessário investir na formação dos professores para que o processo de inclusão escolar seja feito com solides, garantindo assim o acesso e permanência dos alunos surdos, proporcionando aos professores novas formas de trabalhar suas práticas, fazendo-se as mudanças necessárias para que a inclusão se efetive.	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.initials	UFSM	por
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	por
dc.publisher.unidade	Centro de Educação	por

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Nome:: TCCE_EEDCES_EaD_2010_SANTOS_JU ...
Tamanho:: 588.4Kb
Formato:: PDF
Descrição:: TCC de Especialização

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Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos - EaD [227]
Coleção de trabalhos de conclusão do Curso de Especialização em Educação Especial -- Déficit Cognitivo e Educação de Surdos- EaD

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