dc.creator | Raimundo, Fabiana Ilha | |
dc.date.accessioned | 2022-12-05T11:24:00Z | |
dc.date.available | 2022-12-05T11:24:00Z | |
dc.date.issued | 2022-10-07 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/27223 | |
dc.description.abstract | The study, PATHS, POSSIBILITIES AND PERSPECTIVES OF EJA EPT IN THE
FEDERAL EDUCATION NETWORK IN THE STATE OF RIO GRANDE DO SUL (RS),
is presented as a dissertation of the Academic Master in Professional and
Technological Education of the Industrial Technical College of the Federal University
of Santa Maria (CTISM/UFSM). It is associated with the research line LP1: Policies
and Management in Professional and Technological Education and with the research
group TransformAção – Group of Studies and Research in Public Policies and
Pedagogical Work in Professional Education. The study sought to analyze indicators,
characteristics and possibilities of EJA-EPT in RS. Conceptions outlined by normative
instruments and social indicators that are available on public websites were
investigated. For this study, federal public institutions that offer EJA EPT were
researched: three Federal Institutes of Education, Science and Technology named by
Farroupilha, Rio Grande do Sul and Sul-rio-grandense and a federal technical school,
Colégio Técnico Industrial de Santa Maria . With that, the problematization of this study
arose: What are the indicators, characteristics and possibilities of the EJA EPT policy
of the Federal Network (RF) of education in RS from the PNE 2014-2024? The specific
objectives were thus established: to build the historicity of the EJA and EJA EPT policy
at the national level, to quantitatively analyze the offer and indicators of EJA EPT in
RS and to present challenges and possibilities of the EJA EPT policy in RS. The
methodology was presented by the mixed method approach, as it incorporates
qualitative and quantitative elements. It was classified as documentary and
bibliographical research, as it involves studying the characteristics of a population. For
that, data were produced by means of legislation and websites that presented
educational and historical indicators. The analysis was carried out using descriptive
statistics. The results of this study indicated that both the offer of courses and the
percentage of enrollees has not been very expressive. Enrollments did not reach the
percentage of 10% by current legislation and Target 10 of the PNE is very far from
being achieved. In addition, it was possible to conclude that the indicators and
characteristics of the courses demonstrate that the path to the implementation of the
public policy of EJA EPT is still being built, and the challenges and perspectives for the
improvement of this modality must be planned by the Management of these institutions
and promoted by the Ministry of Education, as seems to be happening with the offer
contained in Public Notice 17/22, so that it becomes, finally, a State policy. It is also
concluded that EPT EJA needs attention because even with a specific goal in the
current PNE it is not possible to present it as a consolidated public policy before
society. | eng |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Educação profissional | por |
dc.subject | EJA EPT (PROEJA) | por |
dc.subject | Políticas | por |
dc.subject | Rio Grande do Sul | por |
dc.subject | Professional education | eng |
dc.subject | Policies | eng |
dc.title | Caminhos, possibilidades e perspectivas da EJA EPT na rede federal de ensino no estado do Rio Grande do Sul (RS) | por |
dc.title.alternative | Paths, possibilities and perspectives of EJA EPT in the federal education network in the state of Rio Grande do Sul (RS) | eng |
dc.type | Dissertação | por |
dc.description.resumo | O estudo, CAMINHOS, POSSIBILIDADES E PERSPECTIVAS DA EJA EPT NA REDE
FEDERAL DE ENSINO NO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL (RS), apresenta-se
como dissertação do Mestrado Acadêmico em Educação Profissional e Tecnológica
do Colégio Técnico Industrial da Universidade Federal de Santa Maria
(CTISM/UFSM). Está associado à Linha de pesquisa LP1: Políticas e Gestão em
Educação Profissional e Tecnológica e ao grupo de pesquisa TransformAção – Grupo
de Estudos e Pesquisas em Políticas Públicas e Trabalho Pedagógico na Educação
Profissional. O estudo buscou analisar indicadores, características e possibilidades da
EJA-EPT no RS. Foram investigadas as concepções delineadas pelos instrumentos
normativos e pelos indicadores sociais que se encontram disponibilizados em sites
públicos. Para este estudo, foram pesquisadas instituições públicas federais que
ofertam EJA EPT: três Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia
nominados por Farroupilha, Rio Grande do Sul e Sul-rio-grandense e uma escola
técnica federal, o Colégio Técnico Industrial de Santa Maria. Com isso, surgiu a
problematização deste estudo: Quais são os indicadores, características e
possibilidades da política de EJA EPT da Rede Federal (RF) de ensino no RS a partir
do PNE 2014-2024? Os objetivos específicos assim se estabeleceram: construir a
historicidade da política de EJA e EJA EPT no âmbito nacional, analisar
quantitativamente a oferta e os indicadores da EJA EPT no RS e apresentar desafios
e possibilidades da política de EJA EPT no RS. A metodologia apresentou-se pela
abordagem de método misto, pois incorpora elementos qualitativos e quantitativos.
Classificou-se em pesquisa documental e bibliográfica, pois implica estudar as
características de uma população. Para tanto, foram produzidos dados por meios de
legislações e sites que apresentaram indicadores educacionais e históricos. Já a
análise ocorreu pela estatística descritiva. Os resultados deste estudo indicaram que
tanto a oferta de cursos, quanto o percentual de inscritos tem sido pouco expressivo.
As matrículas não alcançaram o percentual de 10% pela legislação vigente e a Meta
10 do PNE está muito longe de ser alcançada. Ademais, foi possível concluir que os
indicadores e as características dos cursos demonstram que o caminho para a
efetivação da política pública da EJA EPT ainda está sendo construído, sendo que os
desafios e perspectivas para a melhora dessa modalidade devem ser planejados pela
Gestão dessas instituições e fomentados pelo Ministério da Educação como parece
estar acontecendo com a oferta contida no Edital 17/22, para que se constitua, enfim,
em uma política de Estado. Conclui-se, também, que a EJA EPT carece de atenção
pois mesmo com uma meta especifica no PNE vigente não é possível apresentá-la
como uma política pública consolidada perante a sociedade. | por |
dc.contributor.advisor1 | Maraschin, Mariglei Severo | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4397982308559255 | por |
dc.contributor.referee1 | Oliveira, Francisco Nilton Gomes de | |
dc.contributor.referee2 | Broch, Siomara Cristina | |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/7734837336243622 | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.department | Educação | por |
dc.publisher.initials | UFSM | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
dc.publisher.unidade | Colégio Técnico Industrial de Santa Maria | por |