dc.creator | Dorneles Junior, Eldo | |
dc.date.accessioned | 2024-05-29T12:19:08Z | |
dc.date.available | 2024-05-29T12:19:08Z | |
dc.date.issued | 2024-03-27 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/31943 | |
dc.description.abstract | This dissertation explores the integration of Digital Information and Communication
Technologies (TDICs) in the teaching of History, aligning with the guidelines of the
National Common Curricular Base (BNCC). The general objective is to develop and
evaluate pedagogical strategies that employ TDICs to promote critical and engaging
learning, confronting manifestations of negationism and historical revisionism. The
dissertation addresses the evolution of history teaching in Brazil, the influence of
TDICs on students' daily lives, and proposes strategies for integrating these
technologies in a critical and reflective manner. It includes the creation of an open
online course (MOOC) as part of the ProfHistória program, offering a comprehensive
view of the effective integration of TDICs in history teaching. The research reflects on
the need for adaptable teaching methods and how TDICs can be used to enrich
pedagogical practices, promoting a more interactive and collaborative educational
environment. The study highlights the importance of an educational model that is
reflective and adaptive, capable of responding to constant changes in the educational
and technological landscape. The dissertation invites a continuation in the pursuit of
improving the teaching of History, integrating digital technologies critically and
consciously, aiming for a meaningful, inclusive, and transformative education.The
MOOC, a product of this dissertation, stands out in an innovative educational context,
showcasing how digital technologies can transform history teaching. By
demonstrating the effectiveness of modern educational methods and the importance
of making historical learning accessible and high-quality, this MOOC moves towards
a more inclusive and impactful history education, leveraging digital technologies to
enrich the learning experience. | eng |
dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES | por |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Tecnologias digitais | por |
dc.subject | Ensino de história | por |
dc.subject | Curso online aberto e massivo | por |
dc.subject | Negacionismo histórico | por |
dc.subject | Integração tecnológica | por |
dc.subject | Digital technologies | eng |
dc.subject | History teaching | eng |
dc.subject | Open online course | eng |
dc.subject | Historical negationism | eng |
dc.subject | Technological integration | eng |
dc.title | Novos horizontes no ensino de História: desafios, tecnologias e a criação de um MOOC | por |
dc.title.alternative | New horizons in History teaching: challenges, technologies and creating a MOOC | eng |
dc.type | Dissertação | por |
dc.description.resumo | A presente dissertação explora a integração das Tecnologias Digitais de Informação
e Comunicação (TDICs) no ensino de História, alinhando-se com as diretrizes da
Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Tendo como objetivo geral desenvolver e
avaliar estratégias pedagógicas que empregam TDICs para promover uma
aprendizagem crítica e engajadora, confrontando manifestações de negacionismo e
revisionismo histórico. A dissertação aborda a transformação do ensino de história
no Brasil, a influência das TDICs no cotidiano dos estudantes, e propõe estratégias
para integrar estas tecnologias de forma crítica e reflexiva. Inclui a criação de um
curso online aberto (MOOC), como parte do programa ProfHistória, oferecendo uma
visão compreensiva sobre a integração eficaz das TDICs no ensino de história,
disponível na plataforma da UFSM com o nome TDIC's em Sala de Aula:
Reimaginando o processo de Ensino. A pesquisa reflete sobre a necessidade de
métodos de ensino adaptáveis e como as TDICs podem ser utilizadas para
enriquecer as práticas pedagógicas, promovendo um ambiente educacional mais
interativo e colaborativo. O estudo ressalta a importância de um modelo educacional
que seja reflexivo e adaptativo, capaz de responder às mudanças constantes no
cenário educacional e tecnológico. A dissertação convida a uma continuidade na
busca pelo aprimoramento do ensino de História, integrando tecnologias digitais de
maneira crítica e consciente, visando uma educação significativa, inclusiva e
transformadora. O MOOC, fruto desta dissertação, destaca-se no contexto
educacional inovador, evidenciando como as tecnologias digitais podem transformar
o ensino de História. Demonstrando a eficácia de métodos educacionais modernos e
a importância de tornar o aprendizado histórico acessível e de alta qualidade, este
MOOC avança em direção a um ensino de História mais inclusivo e impactante,
aproveitando as tecnologias digitais para enriquecer a experiência de aprendizagem. | por |
dc.contributor.advisor1 | Mourad, Leonice Aparecida de Fatima Alves Pereira | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7689442989367017 | por |
dc.contributor.referee1 | Santos, João Manuel Casquinha Malaia | |
dc.contributor.referee2 | Fraga, Gerson Wasen | |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/1778420575938484 | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.department | História | por |
dc.publisher.initials | UFSM | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Ensino de História em Rede Nacional | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA | por |
dc.publisher.unidade | Centro de Educação | por |