dc.creator | Cardozo, João Alles | |
dc.date.accessioned | 2024-07-04T12:43:04Z | |
dc.date.available | 2024-07-04T12:43:04Z | |
dc.date.issued | 2024-04-10 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/32153 | |
dc.description.abstract | Salary installments in Rio Grande do Sul were a notable moment in the memory of the
precariousness of teaching work, therefore the investigation is carried out with the aim of
understanding the teaching profession's interpretations and memories of the period
2015-2021. In this sense, in 2015, a broad neoliberal offensive was launched against the
public sector in Rio Grande do Sul, marked by late and delayed payment of Executive Branch
employees. To access these memories and political points of view, we need to use the Oral
History methodology, producing oral sources with teachers, in semi-structured interviews
carried out individually. Our point of view particularly appropriates Maurice Halbwachs'
considerations on the collective aspects of memory, as well as Paul Thompson's guidelines
and precautions regarding investigation techniques. Furthermore, the notion of
professionalization, present in the understanding of Mariano Fernández Enguita, is part of our
theoretical perspective, which summarizes the process of social convention evolving towards
the valorization of the monopolistic liberal profession, as is the case of the teaching profession
and its union struggles. Along with this perspective, we learn from Armando Boito Jr. who
elaborates explanations for the ideology of the middle class, their speeches and
self-awareness. These theories were intertwined to understand the Rio Grande do Sul teachers
as a precarious middle class. In this sense, the dialogue with the bibliography of History of
Education, History and Economy allows us to build a more comprehensive notion of what
precariousness would be, without reducing it to numbers, but also understanding its subjective
scope, weighing the emotional exhaustion arising from social devaluation and the teaching
effort as surveyed by Ideb. In addition to academic literature, we have regional newspaper
websites and independent media. Through this theoretical debate, it was possible to analyze
the trajectory of teaching and the speeches produced at the time of the interview. After two
pilot interviews with a questionnaire prototype, five face-to-face interviews were carried out
with teachers working in school management, chosen for their relatively easy contact and
availability. Finally, the results were interpreted based on some of the most recurrent
characters in teaching speeches: (1) an individual experience, markedly heterogeneous in each
case; (2) the teacher seen as disunited, dedicated and trapped; (3) governments understood as
neoliberal and manipulative; (4) the community, divided between those who regulate the
importance of the strike and those who are ungrateful and less enlightened. Thus, professors
remember the period of the neoliberal offensive against state civil service, reworking their
memories based on elements of middle-class trade unionism, solidarity between peers and
critical approaches against the supposed privatist intentions of those in power. | eng |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Precarização | por |
dc.subject | Trabalho docente | por |
dc.subject | Neoliberalismo | por |
dc.subject | Memórias | por |
dc.subject | Parcelamento | por |
dc.subject | Precariousness | eng |
dc.subject | Teaching work | eng |
dc.subject | Neoliberalism | eng |
dc.subject | Memories | eng |
dc.subject | Installment | eng |
dc.title | Memórias sobre o parcelamento dos salários na rede de ensino estadual em Santa Maria | por |
dc.title.alternative | Memories about the installments of salary in the state education network in Santa Maria | eng |
dc.type | Dissertação | por |
dc.description.resumo | O parcelamento salarial no Rio Grande do Sul foi um momento marcante na memória da
precarização do trabalho docente, portanto investiga-se com o objetivo de compreender as
interpretações e lembranças do Magistério sobre o período 2015-2021. Nesse sentido, em
2015, foi iniciada uma ampla ofensiva neoliberal contra o funcionalismo público gaúcho,
marcada pelo pagamento atrasado e defasado do quadro de servidores do Poder Executivo.
Para acessar essas lembranças e pontos de vista políticos, precisamos lançar mão da
metodologia da História Oral, produzindo fontes orais junto ao professorado, em entrevistas
semi-estruturadas realizadas individualmente. Nosso ponto de vista se apropria em especial
das considerações de Maurice Halbwachs sobre os aspectos coletivos da memória, bem como
das orientações e precauções de Paul Thompson quanto às técnicas de investigação. Além
disso, faz parte de nossa perspectiva teórica a noção de profissionalização, presente no
entendimento de Mariano Fernández Enguita, que resume o processo de convencimento social
visando a valorização da profissão liberal monopolista, como é o caso do professorado e de
suas lutas sindicais. Junto dessa perspectiva, dialogamos com Armando Boito Jr. que elabora
explicações para a ideologia da classe média, seus discursos e consciência de si. Essas teorias
se entrelaçam para entendermos o professorado gaúcho enquanto classe média precarizada.
Nesse sentido, o diálogo com a bibliografia da História da Educação, História e Economia
permitem construir uma noção mais abrangente do que seria a precarização, sem reduzí-la a
algarismos, mas também compreender seu âmbito subjetivo, pesando o desgaste emocional
oriundo da desvalorização social e do esforço docente como levantado pelo Ideb. Além da
literatura acadêmica, contamos com sites de jornais regionais e mídias independentes. Através
desse debate teórico, foi possível analisar a trajetória do Magistério e os discursos produzidos
no momento da entrevista. Após duas entrevistas piloto com um protótipo de questionário,
foram realizadas cinco entrevistas presenciais com professores atuantes na gestão escolar,
escolhidos por seu relativamente fácil contato e disponibilidade. Enfim, os resultados foram
interpretados a partir de alguns personagens mais recorrentes nas falas docentes: (1) a
experiência individual, marcadamente heterogênea a cada caso; (2) o professorado visto como
desunido, dedicado e encurralado; (3) os governos entendidos como neoliberais e
manipuladores; (4) a comunidade, dividida entre quem reconhece a importância da greve e os
ingratos e menos esclarecidos. Assim, o professorado rememora o período da ofensiva
neoliberal contra o funcionalismo estadual, reelaborando suas memórias a partir de elementos
do sindicalismo de classe média, da solidariedade entre os pares e abordagens críticas contra
as supostas pretensões privatistas dos governantes. | por |
dc.contributor.advisor1 | Cunha, Jorge Luiz da | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7227767555433465 | por |
dc.contributor.referee1 | Borin, Marta Rosa | |
dc.contributor.referee2 | Mattos, Renan Santos | |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/4681261495414308 | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.department | História | por |
dc.publisher.initials | UFSM | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em História | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA | por |
dc.publisher.unidade | Centro de Ciências Sociais e Humanas | por |