dc.contributor.advisor | Powaczuk, Ana Carla | |
dc.creator | Mathias, Amanda Alves | |
dc.date.accessioned | 2024-08-16T11:26:32Z | |
dc.date.available | 2024-08-16T11:26:32Z | |
dc.date.issued | 2024-02-15 | |
dc.date.submitted | 2024 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/32794 | |
dc.description | Monografia (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Gestão Educacional, RS, 2024. | por |
dc.description.abstract | This research is characterized as a monographic study developed linked to the
Graduate Program in Public Policies and Educational Management, at the Federal
University of Santa Maria, at the specialization level. It aimed to analyze which
perspectives were identified in the research carried out on the impact of the pandemic
on school management in the years 2020 to 2023. The research problem is: what are
the impacts identified in the research that were generated due to the pandemic and
how school management managed the education in this time of adversity. The
methodological theoretical framework was based on studies by Paro (2016), Brandão
(2004), Gadotti (2015), to conceptualize education and school management in Brazil
and Sander (2007), which points out the dimensions of school management, and in
Morosini (2015), carrying out the “State of Knowledge” which consists of selecting,
analyzing and problematizing academic productions from the Annotated Bibliography,
Systematized Bibliography and Categorized Bibliography stages. As search
repositories, the catalog of theses and dissertations was used, which include data
from the Sucupira platform, the Digital Library of Dissertations and Theses (BDTD)
and the repository of scientific articles from the Scientific Electronic Library Online
(Scielo). It was possible to verify that among the selected dissertations and theses,
65% of the researches were carried out in private institutions and 80% of the
researches in institutions located in the South and Southeast. Among the results
found, it was possible to perceive the rupture between the administrative and
pedagogical dimensions, as well as the expressive way in which the pedagogical
dimension was impacted by the Covid 19 pandemic. pedagogical coordination and
teachers, the centralization of decisions and actions by the management team, the
emptying of education professionals due to the risks, the concern of the management
teams with the families of students in situations of social vulnerability, among others.
It was possible to conclude that school administrations faced these impacts of the
pandemic, based on their reality and doing their best to adapt to the moment and
maintain the functioning of schools, thus creating new strategies that were significant
for the return to face-to-face classes. | eng |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Pandemia | por |
dc.subject | Gestão escolar | por |
dc.subject | Educação | por |
dc.subject | Pandemic | eng |
dc.subject | School management | eng |
dc.subject | Education | eng |
dc.title | A pandemia de Covid-19 e a gestão escolar: o que as pesquisas acadêmicas revelam | por |
dc.title.alternative | The impact of the Covid-19 pandemic on school management: what has been researched | eng |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização | por |
dc.degree.local | Santa Maria, RS, Brasil | por |
dc.degree.specialization | Gestão Educacional | por |
dc.description.resumo | Essa pesquisa caracteriza-se como um estudo monográfico desenvolvido vinculado
ao programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional, da
Universidade Federal de Santa Maria, em nível de especialização. Objetivou analisar
as pesquisas sobre os impactos na gestão escolar durante a pandemia de Covid-19,
considerando os estudos no período de 2020 a 2023. O problema da pesquisa é:
quais as perspectivas apontadas nas pesquisas elaboradas no período de 2020 a
2023 sobre o impacto da pandemia na gestão escolar? O referencial teórico
metodológico pautou-se nos estudos de Paro (2016), Brandão (2004), Gadotti
(2015), para conceituar educação e gestão escolar no Brasil e Sander (2007), o qual
aponta as dimensões da gestão escolar, e em Morosini (2015), realizando o “Estado
do Conhecimento” que consiste em selecionar, analisar e problematizar as
produções acadêmicas a partir das etapas Bibliografia Anotada, a Bibliografia
Sistematizada e a Bibliografia Categorizada. Como repositórios de busca utilizou-se
o catálogo de teses e dissertações, os quais contemplam dados oriundos da
plataforma Sucupira, a Biblioteca Digital de Dissertações e Teses (BDTD) e o
repositório de artigos científicos da Scientific Eletronic Library Online (Scielo). Foi
possível constatar que entre as dissertações e teses selecionadas 65% das
pesquisas foram realizadas em instituições privadas e 80% das pesquisas em
instituições que se localizam no Sul e Sudeste. Dentre os resultados encontrados foi
possível perceber a ruptura entre as dimensões administrativas e pedagógicas,
assim como foi expressiva a forma como a dimensão pedagógica foi impactada pela
pandemia de Covid 19. Dentre os desafios da gestão durante a pandemia, está a
falta de diálogo entre a coordenação pedagógica e os professores, a centralização
das decisões e ações pela equipe diretiva, o esvaziamento dos profissionais da
educação por conta dos riscos, a preocupação das equipes diretivas com as famílias
de estudantes em situação de vulnerabilidade social, entre outros. Foi possível
concluir que as gestões escolares enfrentaram esses impactos da pandemia, a partir
da sua realidade e fazendo o possível para se adaptar ao momento e manter o
funcionamento das escolas, sendo assim criando novas estratégias que foram
significativas para o retorno presencial das aulas. | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.initials | UFSM | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
dc.publisher.unidade | Centro de Educação | por |