SPOC: uma alternativa para a formação continuada de professores de matemática para a educação profissional tecnológica
Fecha
2018-07-16Autor
Peripolli, Patrícia Zanon 
Primeiro orientador
Barin, Cláudia Smaniotto
Primeiro membro da banca
Ellensohn, Ricardo Machado
Segundo membro da banca
Pereira, Rudolph dos Santos Gomes
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
O presente trabalho apresenta os resultados da pesquisa desenvolvida no Curso de Mestrado acadêmi-co de Educação Profissional e Tecnológica (EPT) - CTISM/UFSM. O projeto tem como objetivo ava-liar as potencialidades e desafios da implementação de um curso online de formação continuada, no sentido de otimizar o uso pedagógico das Tecnologias de Informação e Comunicação TIC no ensino de Matemática no viés do ensino profissional e tecnológico, por meio do curso online na modalidade SPOC. Deste modo, o trabalho busca contribuir na formação continuada de professores de Matemática proporcionando ao docente conhecer essas novas ferramentas e introduzi-las no planejamento de suas aulas, propiciando melhora na qualidade do ensino e, ainda, oportuniza-los a participar de um curso a distância investigando a possibilidade de solucionar os principais desafios encontrados pelos professo-res na formação continuada. Neste trabalho utilizamos como fundamentação metodológica Design Based Research (DBR) que integra métodos qualitativos e quantitativos de análise, realizada em con-textos reais, em colaboração entre pesquisador e participantes, através de ciclos iterativos de design buscando soluções para os problemas. Os resultados foram analisados, por meio da análise de conteú-do, a posteriori na perspectiva de Bardin (1988), associados à bibliografia pertinente, em seguida, foram elaboradas considerações que apontam reflexões ao ensino de Matemática usando as tecnologi-as e foram investigadas as potencialidades e os desafios de utilizar o curso online no formato SPOC para a formação de professores de Matemática na EPT. A partir, desse estudo foi possível compreen-der que os professores estão interessados em realizar momentos de formação continuada, só não pos-suem muito tempo livre para realizarem as capacitações, percebemos que o curso de formação conti-nuada no formato de SPOC é uma ótima alternativa, por ser adaptável ao tempo que o professor tem disponível para participar do curso, não necessitando se deslocar, afastar-se do seu trabalho, além de proporcionar a interação entre professores de diferentes regiões do país, possibilitando a troca de idei-as, compartilhamento de experiências e materiais didáticos. Também, constatamos que os professores apresentam-se motivados em conhecer novos recursos digitais, para explorá-los e integrá-los em suas aulas de Matemática de modo, a desenvolver aulas mais atrativas, envolvendo bom planejamento, tendo objetivos claros, buscando sanar as dificuldades dos alunos visando ainda uma melhora na a-prendizagem. Desse modo, ressaltamos a importância da colaboração, da troca de informações, de se desafiar a conhecer as novas tecnologias, ser autor do seu próprio material didático, aplicá-los em sala de aula, desenvolvendo aulas que estimulam o aluno a ser o protagonista de sua aprendizagem e o professor assumir o papel de mediador.
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