Abordagem interdisciplinar no ensino da física térmica em um curso técnico em edificações a partir da construção de um forno solar
Abstract
Buscando fomentar ações voltadas ao enfoque da interdisciplinaridade, esta investigação foi estruturada de forma a fazer convergirem as disciplinas de física e de conforto das edificações do segundo ano do curso técnico em edificações integrado ao ensino médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha, Campus Santa Rosa. No decurso teórico, baseamo-nos nas teorias dos campos conceituais, da aprendizagem significativa, da aprendizagem significativa crítica, na interdisciplinaridade e no currículo integrado. A pesquisa, de cunho qualitativo e descritivo, procurou responder a seguinte pergunta: quais as implicações de um trabalho interdisciplinar, tendo como elemento motivador a construção do forno solar, para a aprendizagem significativa dos alunos sobre os conceitos da física térmica e das propriedades térmicas dos materiais? Na busca pelas respostas à pergunta, nosso objetivo principal foi investigar o processo de aprendizagem significativa dos alunos para o campo conceitual da física térmica e das propriedades térmicas dos materiais por meio de estratégias de ensino que compreendem desde a construção de um forno solar de baixo custo, até a realização de uma avaliação interdisciplinar, coerente com nossa prática pedagógica. A investigação abrangeu dois estudos: um no primeiro semestre de 2016 e, outro, no primeiro semestre de 2017. Em ambos, tivemos como instrumentos de coleta de dados, questionários para identificação das concepções prévias dos alunos sobre os conceitos da física térmica, questionamentos sobre esses conceitos num nível mais próximo do cotidiano deles, construção dos fornos solares a partir de situações que nortearam a busca pelos melhores materiais a serem utilizados, mapas conceituais construídos pelos alunos relativos aos protótipos, bem como uma avaliação interdisciplinar sobre os principais conceitos convergentes das duas disciplinas. Como resultados, identificamos evidências de aprendizagem significativa dos principais conceitos envolvidos, além de conteúdos procedimentais e atitudinais referentes ao processo de construção do forno. Isso nos motiva a seguir aperfeiçoando a proposta, bem como desenvolver mais trabalhos interdisciplinares.
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