Filhos de professores = profissão professor?
Date
2004-03-19Author
Machado, Ana Paula Oliveira 
Primeiro orientador
Cunha, Jorge Luiz da
Primeiro membro da banca
Abrahão, Maria Helena Menna Barreto
Segundo membro da banca
Antunes, Helenise Sangoi
Metadata
Show full item recordAbstract
Esta pesquisa traz as indagações feitas no desenrolar da escrita da minha história
de vida, bem como o seu relacionamento com as problemáticas da linha de pesquisa de
formação de professores. Como aluna especial do Programa de Pós-Graduação em
Educação da UFSM, me foi dada a oportunidade de relatar as minhas experiências de
vida desde aluna até me formar professora. Ao refletir sobre a minha própria história de
vida, surgiram muitas indagações que se aproximam da justificativa e da importância de
tal investigação: venho de uma família de professores (avós, tias-avós, tias, primos e
primas, pais...) e pergunto-me: qual foi a influência da minha família na escolha em ser
professora? O que faz filhos de professores tornarem-se professores? Frente à
desvalorização do professor e a profanação do Magistério, o processo de identificação
docente e a problemática dos cursos de formação, bem como a vivência familiar, tudo
isso leva a seguinte indagação: o que faz os filhos e as filhas de professores optarem
pela profissão de seus pais? Como os pais exercem (se exercem) alguma influência
nas opções profissionais de seus filhos? Qual é o imaginário que os filhos possuem, ou
que os pais transmitem aos seus filhos sobre ser professor atualmente? Qual a
profissão que adolescentes filhos de professores querem optar? E por quê? Nesse
sentido, objetivando-se conhecer a influência familiar na escolha dos cursos de
formação de professores e os processos da opção profissional de filhos de professores,
através das histórias de vida de pais e filhos docentes e, mais especificamente, ao
investigar o processo de formação de pais professores, bem como suas influências frente
à educação profissional de seus filhos; compreender o imaginário social da escolha dos
adolescentes filhos de professores, tentando conhecer suas concepções de ser
professor atualmente; é que essa pesquisa busca as contribuições de autores que
discutem as temáticas da teoria do Imaginário Social, da formação de professores e o
processo de identificação dos mesmos sobre a família e a memória docente. A coleta de
dados se realiza com duas famílias da cidade de Santa Maria/RS: uma em que a filha
seguiu a profissão docente; e outra em que a filha não optou seguir a profissão de seus
pais. Frente às riquezas das falas dos colaboradores desta investigação é possível inferir
que a família tem influência positiva ou negativa nas escolhas profissionais (no que se
quer ser ou não). Assim, alguns tornam-se professores para melhorar a economia
familiar ou, por encontrar-se na área em que atuam, mesmo sem nunca ter pensado em
ser professor; mas que, depois de já estarem atuando, acabam tornando-se professores e,
após tornarem-se, passam a preencher um vazio, dando assim, um sentido às suas
existências.