Adequações curriculares para a escolarização de alunos com surdez em escola comum do ensino regular - um estudo de caso
Abstract
Este artigo monográfico focaliza o cotidiano de uma prática inclusiva na escolarização de alunos com surdez na escola comum do ensino regular. Para tanto, utilizou-se a coleta de dados através de análise de documentação legal, a observação direta e entrevistas semi-estruturadas realizadas com professores, aluno e seu responsável legal, em uma escola estadual de Januária - MG que funciona sob o regime de inclusão. Os dados indicam problemas que ocorrem no espaço escolar, alguns identificados pelos entrevistados como falta de capacitação dos professores e dificuldades de comunicação. Pretende-se contribuir para a reflexão acerca de práticas inclusivas envolvendo alunos com surdez, procurando apresentar alguns elementos que emergem no trabalho pedagógico do professor e buscando uma atitude educacional eficiente e eficaz que venha ao encontro dessa realidade.