A docência nos anos iniciais do ensino fundamental: uma experiência com a metodologia de projetos
| dc.contributor.advisor | Pereira, Sueli Menezes | |
| dc.creator | Postal, Ana Paula Quevedo | |
| dc.date.accessioned | 2018-03-20T14:20:38Z | |
| dc.date.available | 2018-03-20T14:20:38Z | |
| dc.date.issued | 2014-11-28 | |
| dc.date.submitted | 2014 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/12762 | |
| dc.description | Monografia (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Gestão Educacional, EaD, RS, 2014 | por |
| dc.description.abstract | La Conclusión Trabajar de Especialización en Administración de la Educación de la Universidad Federal de Santa María, subvencionado por las experiencias de los educadores y el personal y la percepción inicial de la importancia de la educación continua y el desarrollo profesional en sus contribuciones en la práctica educativa y, también, por las contribuciones y experiencias con el uso de la metodología de diseño en los primeros años de la escuela primaria, tuvieron la enseñanza problemática rector de la escuela Primaria primeros Años y las interrelaciones con la [re] construcción del conocimiento y la enseñanza de proyectos metodología. Como objetivo general hemos tratado de examinar las interrelaciones de la enseñanza en los primeros años de la educación primaria en el proceso de [re] construcción del conocimiento docente. Para objetivos específicos priorizados presente un Memorial para reconstituir mi historia de vida personal, académica y profesional, lo que me hizo un profesor hoy en los primeros años de la escuela primaria; establecer la constitución de la enseñanza y el conocimiento de su diálogo con el pedagógico; reflexionan sobre la [re] construcción de conocimiento de los maestros en la práctica del proceso de enseñanza, marcado por una metodología de diseño y finalmente las cuentas actuales de experiencias profesionales que trató de establecer conexiones con los principios de la metodología de diseño y cómo contribuyeron a [re] construcción de mi conocimiento la enseñanza. La investigación fue hecha a partir de una búsqueda en la literatura y un "estudio de caso" (Triviños, 2008), que tuvo lugar en una escuela estatal en Santa María tomando como sujetos de investigación a los estudiantes del 5º año ocupó la enseñanza de la práctica analizada . Los procedimientos metodológicos involucrados bibliográfica, análisis documental y el análisis de la narrativa de experiencias profesionales propias de un considerando esto un proceso de auto-reflexivo de la adquisición de conocimientos sobre la profesión docente. | spa |
| dc.language | por | por |
| dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
| dc.rights | Acesso Aberto | por |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Docência | por |
| dc.subject | Saberes docentes | por |
| dc.subject | Anos iniciais do ensino fundamental | por |
| dc.subject | Metodologia de projetos | por |
| dc.subject | Enseñanza | spa |
| dc.subject | Los maestros del conocimiento | spa |
| dc.subject | Los años de la escuela primaria | spa |
| dc.subject | Metodología del proyecto | spa |
| dc.title | A docência nos anos iniciais do ensino fundamental: uma experiência com a metodologia de projetos | por |
| dc.title.alternative | Primeros años de enseñanza en la escuela primaria: un experimento con la metodología de proyectos | spa |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização | por |
| dc.degree.local | Polo de Sobradinho, RS, Brasil | por |
| dc.degree.specialization | Gestão Educacional, EaD | por |
| dc.description.resumo | Este Trabalho de Conclusão da Especialização em Gestão Educacional, da Universidade Federal de Santa Maria, subsidiado pelas vivências de educadora e uma percepção pessoal e inicial da relevância da formação continuada no desenvolvimento profissional e as suas contribuições na prática educativa e, também, pelos aportes e experiências com a utilização da metodologia de projetos nos anos iniciais do ensino fundamental, teve como problemática norteadora a docência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e as inter-relações com a [re]construção dos saberes docentes e a Metodologia de Projetos. Como objetivo geral buscou-se analisar as inter-relações da docência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental com o processo de [re]construção dos saberes docentes. Por objetivos específicos priorizou-se apresentar um Memorial que reconstituísse a minha história de vida pessoal, acadêmica e profissional, a qual me constituiu hoje em professora dos anos iniciais do ensino fundamental; estabelecer a constituição dos saberes docentes e sua interlocução com o fazer pedagógico; refletir acerca do processo de [re]construção de saberes docentes, no exercício da docência, balizado pela metodologia de projetos e por fim, apresentar relatos de experiências profissionais os quais procurei estabelecer conexões com os preceitos da metodologia de projetos e de que forma contribuíram na [re]construção dos meus saberes docentes. A pesquisa foi feita a partir de uma pesquisa bibliográfica e de um “estudo de caso” (TRIVIÑOS, 2008), realizado em uma escola pública estadual de Santa Maria tendo como sujeitos de pesquisa educandos do 5º ano onde realizou-se a prática docente analisada. Os procedimentos metodológicos envolveram levantamento bibliográfico, análise documental, narrativa e análise das próprias experiências profissionais considerando este um processo auto-reflexivo acerca da constituição dos saberes da docência. | por |
| dc.publisher.country | Brasil | por |
| dc.publisher.initials | UFSM | por |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
| dc.publisher.unidade | Centro de Educação | por |
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Gestão Educacional - EaD [951]
Coleção dos trabalhos de conclusão do Curso de Especialização em Gestão Educacional - EaD
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