Inclusão do deficiente auditivo em turmas regulares

Rodrigues, Andréa Freitas

dc.contributor.advisor	Souza, Edna Marcia de
dc.creator	Rodrigues, Andréa Freitas
dc.date.accessioned	2018-09-28T15:54:07Z
dc.date.available	2018-09-28T15:54:07Z
dc.date.issued	2010-12-20
dc.date.submitted	2010
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufsm.br/handle/1/14427
dc.description	Artigo (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos, EaD, RS, 2010.	por
dc.description.abstract	Being based on the principles of “equality of chance” and “education for all”, this study it analyzes the inclusion of auditory deficient educating, in regulate classrooms, of the State School of Basic Education Borges de Medeiros, in Encruzilhada do Sul. The inclusive empirical of this educative space through the date collected in applied questionnaires the three (03) teachers, being two (02) teachers of to regulate classrooms and one (01) teachers of special classroom, the three (03) educating deficient auditory and two (02) parents, had served of parameters for this research of field.	eng
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Federal de Santa Maria	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Inclusão	por
dc.subject	Aluno surdo	por
dc.subject	Inclusion	eng
dc.subject	Auditory deficient educating	eng
dc.title	Inclusão do deficiente auditivo em turmas regulares	por
dc.title.alternative	Inclusion of deficient educators in to regulate classrooms	eng
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização	por
dc.degree.local	Polo de Encruzilhada do Sul, RS, Brasil	por
dc.degree.specialization	Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos, EaD	por
dc.description.resumo	Baseando-se nos princípios de “igualdade de oportunidade” e “educação para todos”, esse estudo analisa a inclusão de educandos deficientes auditivos, em classes regulares, da Escola Estadual de Educação Básica Borges de Medeiros, em Encruzilhada do Sul. As empirias inclusivas deste espaço educativo através dos dados coletados em questionários aplicados a três (03) professores, sendo dois (02) professores de classes regulares e um (01) professor de classe especial, a três (03) educandos deficientes auditivos e a dois (02) pais, serviram de parâmetros para essa pesquisa de campo.	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.initials	UFSM	por
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	por
dc.publisher.unidade	Centro de Educação	por

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Nome:: TCCE_EEDCES_EaD_2010_RODRIGUES ...
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Descrição:: TCC de Especialização

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Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos - EaD [227]
Coleção de trabalhos de conclusão do Curso de Especialização em Educação Especial -- Déficit Cognitivo e Educação de Surdos- EaD

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