dc.contributor.advisor | Acosta, Marco Aurélio de Figueiredo | |
dc.creator | Berleze, Daniele Jacobi | |
dc.date.accessioned | 2018-11-13T12:00:17Z | |
dc.date.available | 2018-11-13T12:00:17Z | |
dc.date.issued | 2014-12-11 | |
dc.date.submitted | 2014 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/14819 | |
dc.description | Artigo (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação Física e Desportos, Curso de Especialização em Pesquisa em Movimento Humano, Sociedade e Cultura, RS, 2014. | por |
dc.description.abstract | Este trabajo se basa en las actividades físicas realizadas en el proyecto de
extensión “Atividades Físicas, Culturais e de Lazer em Instituições de Longa Permanência –
Ações da Educação Física”, que utiliza la teoría pedagógica Crítico Emancipatoria y
Didáctica Comunicativa las acciones desarrolladas . Con eso surge como objetivo identificar
posibilidades de acciones de la educación física a partir de propuestas didácticas y
emancipadoras en Instituciones de Larga Permanencia para ancianos. O sea, valorizar la
educación física mientras práctica pedagógica con ancianos, teniendo focos educacionales y
socioculturales, con el intuito de provocar la emancipación a través del diálogo y de la
comunicación. Como método de investigación utilizamos a “Pesquisa-Ação” (investigaciónacción),
que visa colocar la ciencia a servicio de la emancipación social, en que el
investigador debe educar y investigar al mismo tiempo, para resignificar su práctica
pedagógica, uniendo teoría y práctica, reflexión y acción. Como resultados es posible
constatar que las experiencias de movimientos fueron enriquecidas y hubo beneficio de
autonomía, como también un aprendizado de las actividades y de los contenidos de la
educación física. Hubo aún una efectiva integración en ámbito socio-cultural, legitimando la educación física como una práctica pedagógica caracterizada también con ancianos. Podemos concluir que encontramos así una posibilidad, a través de la educación física, de desarrollar el ocio educativo con ancianos, contribuyendo para la formación de individuos críticos capaces de contribuir y transformar el conocimiento, aunque espacios de la sociedad los destituyan de esa capacidad. Las constantes evaluaciones también contribuyen para demostrar que es bien posible trabajarse basado en teorías pedagógicas, haciendo un trabajo vuelto para el aprendizado, ocio, recreación. | spa |
dc.description.abstract | This work bases in the activities realised in the project of extension “Physical
Activities, Cultural and of Leisure in Institutions of Long Permanence - Actions of the
Physical Education”, which uses the Critical pedagogical theory Emancipatória and Didactic
Communicative like base for the actions developed. With this arises like aim Identify
possibilities of actions of the physical education from these didactic proposals emancipatórias
in Institutions of Long Permanence for Elderly. In other words, valorize the physical
education while practical pedagogical with elderly, having focus educacionales and
socioculturales, with the objectivo to cause the emancipaçãor through the dialogue and of the
communication. Like method of investigation use to the investigates-action (pesquisa-ação),
which visa place the science to service of the social emancipation, in which the researcher has
to educate and investigate at the same time, for ressignificar his pedagogical practice, joining
theory and practical, reflection and action. Like results is possible to ascertain that the
experiences of movements were enriched and there was gain of autonomy, as also an learning
of the activities and of the contents of the physical education. There was still an effective
integration in the field sociocultural, legitimating the physical education like a pedagogical
practice characterised also with elderly. We can conclude that we find like this a possibility,
through the physical education, to develop educational leisure with elderly, contributing for
training of able critical individuals to build and transform the knowledge, although spaces of
the society the destituyan of this capacity. The constant evaluations also contribute to show
that it is very possible to work based in pedagogical theories, doing a work gone back for the
learning, leisure, recreation. | eng |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Educação física | por |
dc.subject | Idosos | por |
dc.subject | Instituições de longa permanência | por |
dc.subject | Educación física | spa |
dc.subject | Ancianos | spa |
dc.subject | Instituciones de larga permanencia | spa |
dc.subject | Physical education | eng |
dc.subject | Elderly | eng |
dc.subject | Institutions of long permanence | eng |
dc.title | A educação física como fundamento para emancipação no asilo - por uma prática pedagógica para além dos benefícios físicos | por |
dc.title.alternative | La educación física como fundamiento para la emancipación em el asilo – por una práctica pedagógica más allá de los beneficios físicos | spa |
dc.title.alternative | The physical education like foundation for emancipation in the asylum – by a pedagogical practice further of the physical profits | eng |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização | por |
dc.degree.local | Santa Maria, RS, Brasil | por |
dc.degree.specialization | Pesquisa em Movimento Humano, Sociedade e Cultura | por |
dc.description.resumo | Este trabalho se baseia nas atividades realizadas no projeto de extensão
“Atividades Físicas, Culturais e de Lazer em Instituições de Longa Permanência – Ações da
Educação Física”, que utiliza a teoria pedagógica Crítico Emancipatória e Didática
Comunicativa como base para as ações desenvolvidas. Com isso surge como objetivo
Identificar possibilidades de ações da educação física a partir de essas propostas didáticas
emancipatórias em Instituições de Longa Permanência para Idosos (ILPIS). Ou seja, valorizar
a educação física enquanto prática pedagógica com idosos, tendo focos educacionais e
socioculturais, com o intuito de provocar a emancipação através do diálogo e da comunicação.
Como método de pesquisa utilizamos à Pesquisa-Ação, que visa colocar a ciência a serviço da
emancipação social, em que o pesquisador deve educar e investigar ao mesmo tempo, para
ressignificar sua prática pedagógica, unindo teoria e prática, reflexão e ação. Como resultados
é possível constatar que as experiências de movimentos foram enriquecidas e houve ganho de
autonomia, como também um aprendizado das atividades e dos conteúdos da educação física.
Houve ainda uma efetiva integração no âmbito sociocultural, legitimando a educação física
como uma prática pedagógica caracterizada também com idosos. Podemos concluir que
encontramos assim uma possibilidade, através da educação física, de desenvolver lazer
educativo com idosos, contribuindo para formação de indivíduos críticos capazes de construir
e transformar o conhecimento, ainda que espaços da sociedade os destituam dessa capacidade.
As constantes avaliações também contribuem para demonstrar que é bem possível de se
trabalhar baseado em teorias pedagógicas, fazendo um trabalho voltado para o aprendizado,
lazer, recreação | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.initials | UFSM | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA | por |
dc.publisher.unidade | Centro de Educação Física e Desportos | por |