Práticas e trajetórias de formação docente para o trabalho na educação especial

Souza, Maria Eliza de

dc.contributor.advisor	Oliveira, Biviane Moro de
dc.creator	Souza, Maria Eliza de
dc.date.accessioned	2019-05-21T12:58:15Z
dc.date.available	2019-05-21T12:58:15Z
dc.date.issued	2010-12-20
dc.date.submitted	2010
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufsm.br/handle/1/16600
dc.description	Artigo (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos, EaD, 2010.	por
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Federal de Santa Maria	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Formação continuada	por
dc.subject	Professores	por
dc.subject	Prática pedagógica	por
dc.title	Práticas e trajetórias de formação docente para o trabalho na educação especial	por
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização	por
dc.degree.local	Polo de Governador Valadares, MG, Brasil	por
dc.degree.specialization	Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos, EaD	por
dc.description.resumo	Através de pesquisa realizada nas escolas municipais com professores que atuam junto a alunos com necessidades educacionais especiais nos anos iniciais e finais do ensino fundamental no município de Governador Valadares- MG. Percebeu-se algumas questões que preocupam os professores e também a sociedade em geral, decorrentes em grande parte por falta de preparo dos professores que estão atuando em sala de aula, apontando para necessidade de uma boa formação em exercício e a importância de resgatar o ensino de qualidade e estimular o desejo do profissional se formar continuamente principalmente para atender as necessidades educacionais especiais dos alunos incluídos nas escolas. Percebemos que nos últimos anos, a formação docente tem ocupado boa parte das discussões sobre a educação e que vários debates têm acontecido. Buscou-se neste artigo, avaliar o processo desta formação como ocorria e como ocorre atualmente, através da história da educação especial e das crianças com deficiências. Investigou-se o processo de formação continuada de professores e as suas perspectivas, fundamentada em aspectos teóricos e práticos envolvidos na prática de ensino. O trabalho de pesquisa sobre a formação continuada justifica-se por considerarmos fundamental repensarmos a prática e o processo de reflexão do professor, principalmente no que se refere a alunos com deficiência.	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.initials	UFSM	por
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	por
dc.publisher.unidade	Centro de Educação	por

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Nome:: TCCE_EEDCES_EaD_2010_SOUZA_MAR ...
Tamanho:: 183.8Kb
Formato:: PDF
Descrição:: TCC de Especialização

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Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos - EaD [227]
Coleção de trabalhos de conclusão do Curso de Especialização em Educação Especial -- Déficit Cognitivo e Educação de Surdos- EaD

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