Estatuto da pessoa com deficiência: análises da produção de discursos sobre os sujeitos

Froehlich, Daniela Camila

dc.contributor.advisor	Menezes, Eliana da Costa Pereira de
dc.creator	Froehlich, Daniela Camila
dc.date.accessioned	2019-08-08T19:33:35Z
dc.date.available	2019-08-08T19:33:35Z
dc.date.issued	2016-12-16
dc.date.submitted	2016
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufsm.br/handle/1/17831
dc.description	Trabalho de conclusão de curso (graduação) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Educação Especial - Licenciatura Plena, RS, 2016.	por
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Federal de Santa Maria	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Estatuto da pessoa com deficiência	por
dc.subject	Discurso	por
dc.subject	Inclusão	por
dc.subject	Produção dos sujeitos	por
dc.title	Estatuto da pessoa com deficiência: análises da produção de discursos sobre os sujeitos	por
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização	por
dc.degree.local	Santa Maria, RS, Brasil	por
dc.degree.specialization	Educação Especial Diurno – Licenciatura Plena	por
dc.description.resumo	O presente estudo referente ao Trabalho de Final de Curso (EDE 1024), do curso de Educação Especial Diurno, da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), apresenta uma análise do Estatuto da Pessoa com Deficiência, aprovado no ano de 2015, procurando analisar os discursos na constituição desses sujeitos e alguns desdobramentos na constituição dos sujeitos com deficiência. Para tanto aproximo-me da perspectiva teórico-metodológica pós estruturalista e busco construir um estudo de inspiração foucaultiana, elencando como materialidade analítica o Estatuto da Pessoa com Deficiência (2015). O percurso metodológico desse estudo apresenta articulação com a pesquisa “A Produção de Práticas discursivas no Campo da Educação Especial no Contexto da Racionalidade Inclusiva”, desenvolvida por pesquisadores do Grupo de Pesquisa Diferença, Educação e Cultura – DEC/CNPq/UFSM, cujo objetivo visa investigar as diferentes práticas discursivas no campo da educação especial produzidas no contexto da racionalidade inclusiva. A partir da análise no documento foi possível perceber discursos que produzem a responsabilização da sociedade sobre os sujeitos com deficiência e a necessidade de produção de garantias de que eles conquistem condições de autogestão, para não se constituírem como um risco para a sociedade. Possibilidade de duplo efeito dos discursos: sobre os sujeitos sem deficiência que precisam conduzir os sujeitos com deficiência para um modo de vida inclusivo; e sobre os sujeitos com deficiência que precisam aceitar desenvolver uma auto-gestão que lhe possibilite conquistar condições de inclusão	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.initials	UFSM	por
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	por
dc.publisher.unidade	Centro de Educação	por

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Nome:: Daniela Froehlich . ESTATUTO DA ...
Tamanho:: 537.9Kb
Formato:: PDF
Descrição:: TCC de Graduação

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TCC Educação Especial - Licenciatura - Diurno [89]
Coleção de trabalhos de conclusão do Curso de Educação Especial - Licenciatura - Diurno

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