Abstract
As políticas públicas têm instituído a proposta de inclusão no sistema regular. Diante dessa realidade, o objetivo deste trabalho é discutir como vem se constituindo a abordagem de educação bilíngue para surdos a partir do estudo de caso de uma escola no município de Feira de Santana. Para tanto, essa pesquisa de cunho qualitativo utilizou como instrumentos de coleta de dados a observação passiva e entrevistas semi-estruturadas com alunos surdos e professores. A partir da realização desse trabalho, proponho uma problematização sobre as diferenças implicadas na educação de surdos que passam a ser confrontadas com as propostas de inclusão.