Lei de Acessibilidade: (re)criando espaços escolares acessíveis?
Resumo
Uma nova realidade educacional se apresenta no Brasil - a inclusão de alunos com
deficiência no ensino regular. Tal realidade nos mostra à inadequação dos prédios
escolares devido à falta de condições de acessibilidade aos alunos. O paradigma da
inclusão nos convida a pensar em questões sobre o acesso e a qualidade da
educação, chamando a atenção dos sistemas de ensino para a necessidade de uma
nova organização dos espaços educacionais. Nesse contexto, o presente estudo foi
realizado com o objetivo de analisar o que tem sido realizado em termos de
acessibilidade de alunos com necessidades especiais que possuem deficiência
física nas escolas em Santana do Livramento/RS. Para tanto foi realizada uma
pesquisa qualitativa, cujos dados foram coletados a partir de entrevistas semiestruturadas
com alunos que possuem deficiência física e que estudam em escolas
regulares do referido município. Com a análise do que foi coletado, percebeu-se que
apesar de algumas mudanças estruturais já realizadas, ou que estão em
desenvolvimento pelas escolas desses alunos, os mesmos ainda encontram
dificuldades para o acesso aos espaços que constituem o ambiente escolar, o que
por sua vez, acarreta na dificuldade de interação desses alunos com os outros
alunos e com o conhecimento ali produzido. Salienta-se que para além dessas
adaptações físicas, faz-se importante e indispensável que sejam criados momentos
de discussão dentro das escolas, para que a inclusão não se constitua apenas em
alterações nos ambientes. Alterações essas que podem acabar fortalecendo cada
vez mais a dependência dos alunos com deficiência, e os estereótipos e
preconceitos com relação a eles.