Educador do século XXI e apropriação tecnológica: avanços e limites
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Data
2011-10-15Autor
Gutjahr, Merici Teresinha Oppermann
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O presente artigo é resultado de uma pesquisa que teve como objetivo apontar alguns avanços e limites frente à apropriação tecnológica dos educadores e a inclusão nas práticas didáticas, analisando os fatores que contribuem e os que dificultam a sua efetivação. Esta pesquisa caracteriza-se por ser um estudo de caso, apresentando uma abordagem qualitativa, sendo o questionário o instrumento de coleta de dados. O público alvo da pesquisa foram os educadores do ensino fundamental e médio de três escolas públicas no município de Santo Cristo – RS. Na análise dos dados comparamos os avanços e limites referidos pelos autores na revisão
bibliográfica e os citados pelos sujeitos da pesquisa. Os resultados apontam alguns avanços em todo esse processo como planejamento de aulas utilizando as tecnologias e envolvendo os educandos de forma participativa, mudando a relação entre educador e educando e o processo de construção do conhecimento, disponibilização de recursos didáticos digitais na Internet e tecnologias nas escolas. Os limites ainda imperam como falta de estrutura nos laboratórios de informática, seja de profissional ou de equipamentos e a principal que é educadores sem formação continuada, os quais não se sentem preparados para mudar suas práticas didáticas
com inserção das tecnologias.