dc.creator | Bürger, Rafaela Escobar | |
dc.date.accessioned | 2021-04-08T18:27:07Z | |
dc.date.available | 2021-04-08T18:27:07Z | |
dc.date.issued | 2018-02-09 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/20508 | |
dc.description.abstract | his study aimed to analyze the process of entrepreneurial education and its stimulus for the
development of entrepreneurial intention in undergraduate students of an institution of higher
education, considering their didactic practices and entrepreneurial learning. A qualitative and
quantitative, exploratory, descriptive study was carried out based on theoretical-empirical
research and data triangulation. In the qualitative approach, interviews with semi structured
scripts were carried out with students and professors of the subjects of Entrepreneurial
Attitude of UFSM. To analyze the interviews, the content analysis method was used
(BARDIN, 2014). The categories of analysis defined a priori were: didactic practices,
entrepreneurial learning and entrepreneurial intention. In the quantitative approach, the data
were collected through the application of the Questionnaire of Entrepreneurial Intention,
developed by Liñán and Chen (2009) in the students of that disciplines. As a result, from the
reports, it was possible to identify the use of eleven (11) didactic practices, divided into the
subjects of Entrepreneurial Attitude. From the evidenced didactic practices, one can perceive
abilities developed in the students such as: Sensitization / vision, opportunity search,
planning, critical sense, strategy, initiative / proactivity, risk taking, innovation, leadership
and motivation. In addition to these characteristics cited by the students, others were
evidenced from the interpretation of the lines, such as: Entrepreneurial behavior and personal
development. In addition, the results of the quantitative stage showed that the means of the
QIE factors in the collection at the end of the course were higher than those found at the
beginning. The association of the two approaches was performed by the data triangulation
technique. The relationship between the skills developed from the entrepreneurial learning
process and the relevant behaviors and raised in each of the questions of the Entrepreneurial
Intent (EI) were analyzed. As a result, it can be observed that the didactic practices adopted
have effectively generated positive results in the students and are evidenced by the
development of the skills, perceived by the students through their reports and the instrument
for the measurement of the entrepreneurial intention, and by the researcher based on the
analysis performed. As limitations of this research, it can not be said categorically that the
results found here were exclusively the didactic practices used by the teachers. As well as, it
can not be said categorically that what was developed was due to the discipline, however, the
results found make it clear that the practices and the disciplines, in fact, contributed to this
development As a suggestion for future studies, it is expected that research in this sense will
occur continuously in higher education institutions, allowing to verify the evolution and
development of both students 'and teachers' behavior. | eng |
dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES | por |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Educação empreendedora | por |
dc.subject | Práticas didáticas | por |
dc.subject | Aprendizagem empreendedora | por |
dc.subject | Intenção empreendedora | por |
dc.subject | Entrepreneurial education | eng |
dc.subject | Didactic practices | eng |
dc.subject | Entrepreneurial learning | eng |
dc.subject | Entrepreneurial intention | eng |
dc.title | Educação para empreender: um estudo da relação entre práticas didáticas, aprendizagem e intenção empreendedoras | por |
dc.title.alternative | Education to endeavor: a study of the relationship between teaching practices, learning and entrepreneurial intention | eng |
dc.type | Dissertação | por |
dc.description.resumo | Este estudo teve como objetivo analisar o processo da educação empreendedora e seu
estímulo para o desenvolvimento da intenção empreendedora, em alunos de graduação de uma
instituição de ensino superior, considerando-se suas práticas didáticas e aprendizagem
empreendedora. Foi realizado um estudo qualitativo e quantitativo, do tipo exploratório,
descritivo, baseado em pesquisa teórico-empírica e triangulação dos dados. Na abordagem
qualitativa, entrevistas com roteiros semiestruturados foram realizadas com alunos e
professores das disciplinas de Atitude Empreendedora da UFSM. Para análise das entrevistas,
empregou-se o método de análise de conteúdo (BARDIN, 2014). As categorias de análise
definidas a priori foram: práticas didáticas, aprendizagem empreendedora e intenção
empreendedora. Na abordagem quantitativa, os dados foram coletados por meio da aplicação
do Questionário de Intenção Empreendedora, desenvolvido por Liñán e Chen (2009) nos
alunos das referidas disciplinas. Como resultado, a partir dos relatos, foi possível identificar a
utilização de onze (11) práticas didáticas, divididas nas disciplinas de Atitude
Empreendedora. A partir das práticas didáticas evidenciadas, pode-se perceber habilidades
desenvolvidas nos alunos tais como: Sensibilização/visão, busca de oportunidade,
planejamento, senso crítico, estratégia, iniciativa/proatividade, correr riscos, inovação,
liderança e motivação. Além destas características citadas pelos alunos, outras foram
evidenciadas a partir da interpretação das falas, como: Comportamento empreendedor e
desenvolvimento pessoal. Além disso, os resultados da etapa quantitativa evidenciaram que as
médias dos fatores do QIE na coleta no final da disciplina foram maiores do que aquelas
encontrados no início. A associação das duas abordagens foi realizada pela técnica de
triangulação de dados. Constatou-se a relação entre as habilidades desenvolvidas a partir do
processo de aprendizagem empreendedora, e os comportamentos pertinentes e suscitados em
cada uma das questões do instrumento de Intenção Empreendedora (QIE). Em função disso,
aparentemente, pode-se constatar que as práticas didáticas adotadas, efetivamente geraram
resultados positivos nos alunos e se evidenciam pelo desenvolvimento das habilidades,
percebidas pelos acadêmicos por meio de seus relatos e do instrumento para a mensuração da
intenção empreendedora, e pela pesquisadora com base na análise realizada. Como limitações
desta pesquisa, não se pode afirmar categoricamente que os resultados aqui encontrados foram
exclusivamente das práticas didáticas utilizadas pelos professores. Bem como, não se pode
afirmar categoricamente que aquilo que foi desenvolvido, se deu em função da disciplina,
porém, os resultados encontrados deixam claro que as práticas e as disciplinas, de fato,
contribuíram para esse desenvolvimento Como sugestão para futuros estudos, recomenda-se
que pesquisas neste sentido ocorram de forma continuada nas instituições de ensino superior,
permitindo verificar a evolução e o desenvolvimento, tanto do comportamento dos alunos, quanto dos docentes. | por |
dc.contributor.advisor1 | Minello, Italo Fernando | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4814569149407147 | por |
dc.contributor.referee1 | Nassif, Vania Maria Jorge | |
dc.contributor.referee1Lattes | XXXXXXXXXXXXXXX | por |
dc.contributor.referee2 | Estivalete, Vania de Fátima Barros | |
dc.contributor.referee2Lattes | XXXXXXXXXXXXXXXXXX | por |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/9353261118885473 | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.department | Administração | por |
dc.publisher.initials | UFSM | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Administração | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO | por |
dc.publisher.unidade | Centro de Ciências Sociais e Humanas | por |