O ator social professor de língua portuguesa: uma abordagem sistêmico-funcional
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Date
2021-07-23Author
Chagas, Nédilã Espindola 
Primeiro orientador
Cabral, Sara Regina Scotta
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No sistema educacional brasileiro, o(a) professor(a) é um(a) profissional que acompanha o desenvolvimento dos estudantes desde a infância, no ensino fundamental até a adolescência, no ensino médio. Ao professor de Língua Portuguesa cabe destaque, nesse contexto, por ser o profissional cuja carga horária destinada à sua disciplina tende a ser superior às demais. Dado o protagonismo que os professores desempenham no ambiente escolar, torna-se relevante levantar proposições sobre que autorrepresentações são construídas para esse profissional tanto na escola quanto na sociedade. Sendo assim, este trabalho tem por objetivo conduzir uma análise semântico-discursiva sobre as representações para professor da área de Letras da rede pública e privada de ensino do centro do estado do Rio Grande do Sul. Para tanto, tomo por pressuposto teórico a Linguística Sistêmico Funcional, embasando minha análise na Gramática Sistêmico-Funcional de Halliday e Matthiessen (2014), mais especificamente por meio do sistema de transitividade, que realiza a metafunção ideacional. Situo-me também na Análise Crítica do Discurso, para a qual os discursos são formas de representar os aspectos do mundo e contribuem para a construção de identidades sociais e posições de sujeito (FAIRCLOUGH, 2001). Também considero a recontextualização dos atores sociais (VAN LEEUWEN, 2008), o qual entende que as práticas sociais são formas reguladas de modo a fazer as coisas e necessitam de um conjunto de participantes em determinadas funções para que ocorram. Além disso, tomo como suporte teórico, pesquisadores da área da educação como Saviani (2009), Tardif (2002), Nóvoa (1992). A pesquisa foi realizada com a aplicação de uma entrevista a professores da rede pública e privada da região central do RS. De modo geral, o resultado das análises revelou que o professor encontra-se em uma condição profissional desprestigiada e mal constituída socialmente, além de uma visão bastante equivocada por parte da sociedade em relação à função do professor, situação essa que ele entende ser possível melhorar por meio da valorização por parte das instituições educacionais e governamentais e do seu aprimoramento profissional.
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