dc.creator | Schmitz, Gabriela Luisa | |
dc.date.accessioned | 2022-10-14T18:14:31Z | |
dc.date.available | 2022-10-14T18:14:31Z | |
dc.date.issued | 2022-08-30 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/26484 | |
dc.description.abstract | Practice as a curricular component (PCC) is a component introduced in the workload
of teacher training courses with the National Curriculum Guidelines (DCN) in 2002,
aiming to promote the articulation between the practical and theoretical dimensions of
teacher training. On the other hand, we recognize that the Biochemistry component
involves complex and abstract concepts that can be difficult to learn both in
undergraduate and basic education. Thus, we aimed to investigate the context of PCC
in teacher training undergraduate courses in Biology and in Chemistry from three public
brazilian institutions, as well as, (i) to describe how the practice as a curricular
component appears in the official documents and in the undergraduate course projects
in chemistry and biological sciences at UFSM, UFRGS, and IFFar Campus São
Vicente do Sul; (ii) to scrutinize the conceptions of professors who teach subjects
related to PCC; (iii) to analyze the potential of the Biochemistry area as a field for PCC
in undergraduate courses in Chemistry and in Biological Sciences; and (iv) to propose
an activity that can be developed in Biochemistry disciplines within the scope of the
PCC. We used the Content Analysis methodology to analyze data obtained in
pedagogical projects and with professors who teach subjects with a workload of PCC
of the teacher training courses in Biological Sciences and in Chemistry at the
Universidade Federal de Santa Maria, Universidade Federal do Rio Grande do Sul and
do Instituto Federal Farroupilha. From the analysis of projects' data, we observed that
the course documents are in line with the DCN in relation to the PCC, in terms of their
workload, distribution, and objectives. When analyzing the teachers' answers, we
found that most of them know the PCC and that they develop activities and evaluation
methods that seek to meet the PCC's articulation objectives. However, some of the
professors confuse the meaning of the word practice of the term PCC with laboratory
practices and therefore, the evaluations they carry out are also in accordance with this
conception. Also, teachers, in general, emphasize the contributions and relevance of
PCC in teacher training as it contributes both to the realization of the supervised
curricular internship and to future professional performance. We propose an activity
that can be developed in the context of PCC that includes the concepts of biochemistry,
specifically synthesis and protein structure of human insulin, which has the potential to
be developed in basic education as well. Based on the results obtained in this research,
we established the thesis that biochemistry may be an area with promising potential
for PCC activities and approaches, contributing to the training of future Biology and
Chemistry teachers. | eng |
dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES | por |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Prática como componente curricular | por |
dc.subject | Formação de professores | por |
dc.subject | Licenciatura em Ciências Biológicas | por |
dc.subject | Licenciatura em Química | por |
dc.subject | Bioquímica | por |
dc.subject | Practice as a curricular component | eng |
dc.subject | Teacher training | eng |
dc.subject | Teacher training in Biology | eng |
dc.subject | Teacher training in Chemistry | eng |
dc.subject | Biochemistry | eng |
dc.title | A prática como componente curricular em cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas e em Química | por |
dc.title.alternative | Practice as a curricular component in teacher training courses in Biology and in Chemistry | eng |
dc.type | Tese | por |
dc.description.resumo | A Prática como componente curricular (PCC) é um componente introduzido na carga
horária dos cursos de formação de professores com as Diretrizes Curriculares
Nacionais (DCN) em 2002 com o intuito de promover a articulação entre as dimensões
prática e teórica da formação docente. Por outro lado, reconhecemos que o
componente Bioquímica envolve conceitos complexos e abstratos que podem ser de
difícil aprendizagem tanto no ensino superior quanto na educação básica. Assim,
objetivamos investigar o contexto da PCC em cursos de Licenciatura em Ciências
Biológicas e em Química de três instituições públicas brasileiras, bem como (i)
descrever como a prática como componente curricular aparece nos documentos
oficiais e nos projetos de curso de licenciatura em Química e Ciências Biológicas da
UFSM, UFRGS e IFFar Campus São Vicente do Sul; (ii) escrutinar as concepções dos
professores que ministram disciplinas relacionadas a PCC; (iii) analisar o potencial da
área de Bioquímica como campo para a prática como componente curricular nos
cursos de licenciatura em Química e Ciências Biológicas; e (iv) propor uma atividade
que possa ser desenvolvida em disciplinas de Bioquímica no âmbito da PCC.
Utilizamos a metodologia da Análise de Conteúdo para analisar dados obtidos em
projetos pedagógicos e com docentes que ministram disciplinas com carga horária de
PCC dos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas e em química da
Universidade Federal de Santa Maria, Universidade Federal do Rio Grande do Sul e
Instituto Federal Farroupilha. A partir da análise de dados dos projetos, observamos
que os documentos dos cursos estão em consonância com as DCN em relação à
PCC, no que se refere a sua carga horária, distribuição e objetivos. Ao analisarmos
as respostas dos docentes verificamos que em sua maioria conhecem a PCC e que
desenvolvem atividades e métodos avaliativos que buscam atender aos objetivos de
articulação da PCC. Entretanto, alguns dos docentes confundem o sentido da palavra
prática do termo PCC com as práticas de laboratório e, portanto, as avaliações que
realizam estão também de acordo com essa concepção. Ainda, os docentes, de modo
geral, salientam as contribuições e relevância da PCC na formação de professores
pois contribui tanto para a realização do estágio curricular supervisionado e também
na futura atuação profissional. Propomos uma atividade que pode ser desenvolvida
no contexto da PCC que contemple os conceitos da Bioquímica, especificamente
síntese e estrutura proteica da insulina humana, que tem potencial para ser
desenvolvida também na educação básica. A partir dos resultados obtidos nesta
pesquisa, estabelecemos a tese de que a Bioquímica pode ser área com potencial
promissor para atividades e abordagens de PCC, contribuindo na formação dos
futuros professores de Biologia e de Química. | por |
dc.contributor.advisor1 | Tolentino Neto, Luiz Caldeira Brant de | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5626168979329885 | por |
dc.contributor.referee1 | Coimbra, Camila Lima | |
dc.contributor.referee2 | Ribeiro, Marcus Eduardo Maciel | |
dc.contributor.referee3 | Boton, Jaiane de Moraes | |
dc.contributor.referee4 | Peixoto, Sandra Cadore | |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/0566759862829960 | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.department | Educação em Ciências | por |
dc.publisher.initials | UFSM | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::OUTROS::CIENCIAS | por |
dc.publisher.unidade | Centro de Ciências Naturais e Exatas | por |