• Processos de formação continuada de educadores para os anos iniciais na área de ciências da natureza: um panorama investigativo-reflexivo 

  Bender, Darlize Déglan Borges Beulck (2023-07-19)

  Em Educação em Ciências, a temática da formação de professores há anos se configura como uma das mais presentes em produções acadêmicas, uma vez que o desenvolvimento com qualidade desse processo, inicial ou continuado, ...

• Base Nacional Comum Curricular e as ciências da natureza: contextos de influência e de produção discursiva e o compromisso com o letramento científico 

  Alves, Deborah Karla Calegari (2023-06-30)

  Compreender os processos de elaboração de uma política pública educacional e como ela atende aos objetivos propostos é de suma relevância ao entender-se necessária uma educação comprometida com o letramento enquanto ...

• Ensino e aprendizagem de astronomia sob a perspectiva do ensino por investigação e da teoria dos campos conceituais a partir da base nacional comum curricular 

  Reis, Michele Tamara (2023-01-30)

  Almejando contribuições para a área do Ensino de Ciências, esta tese apresenta uma pesquisa fundamentada na Teoria dos Campos Conceituais e no Ensino por Investigação para embasar o processo de ensino e aprendizagem de ...

• Articulações ente a autoeficácia e a aprendizagem autodirigida na formação inicial docente em ciências 

  Lopes, Rodrigo Oliveira (2023-01-26)

  A formação inicial do professor de Ciências é uma etapa central para promoção de habilidades relevantes para a sequência da carreira, entre estas capacidades está a tomada de consciência sobre sua aprendizagem e a confiança ...

• Investigações e reflexões sobre implementação de metodologias ativas na educação básica 

  Fagundes, Laidines Seibel (2022-09-23)

  Esta pesquisa investigou como a aplicação de Metodologias Ativas colaborativas e com avaliação por pares pode desenvolver a construção de conteúdos, habilidades cognitivas e atitudes nos alunos. O presente trabalho ...

• Unidades didáticas de química e prática docente: quais relações? 

  Zappe, Janessa Aline (2016-08-15)

  A presente tese descreve uma pesquisa sobre a prática educativa da autora, a partir do planejamento, da implementação e da avaliação de unidades didáticas de Química, considerando os condicionantes da prática docente. ...

• Contribuições da pesquisa colaborativa na prática pedagógica docente, utilizando a aprendizagem de projetos como estratégia de ensino 

  Ilha, Phillip Vilanova (2016-05-19)

  O presente estudo foi desenvolvido em uma escola estadual da cidade de Santa Maria/RS e objetivou analisar como a pesquisa colaborativa interfere na prática pedagógica docente mediante a aprendizagem por projetos como ...

• Botânica no ensino fundamental: investigação como estratégia pedagógica 

  Tatsch, Helene Mochetti (2022-07-15)

  O Ensino de Botânica tem sido pouco prestigiado por alunos e professores, pois demonstram certa rejeição ao conhecimento sobre as plantas, por julgarem ser de difícil compreensão e repleto de termos e processos complexos. ...

• Elementos indicadores da criticidade no ensino de matemática: uma investigação em oficinas de formação inicial e continuada de professores 

  Reis, Simone Regina dos (2022-09-23)

  Esta pesquisa de doutorado descreve o caminho delineado para elaborar uma proposta de investigação que envolve a formação inicial e continuada de professores de Matemática que participam do Programa Residência Pedagógica ...

• Conjunto estruturado de atividades didáticas para o ensino introdutório de programação 

  Lourega, Luciana Vescia (2022-08-26)

  Este trabalho foi realizado no âmbito da metodologia Educational Design Research (EDR), que busca encaminhar soluções para problemas vivenciados na prática docente. A presente pesquisa tem o propósito de criar, desenvolver, ...

• Implementação do tema saúde da mulher para estudantes de nível médio baseada em literatura médico-científica 

  Morin, Vanessa Lago (2022-11-08)

  Introdução: A adolescência é um período de transição da infância para a fase adulta marcado por transformações físicas e psicossociais, bem como por conflitos relacionados às incertezas e inseguranças. E nesse sentido a ...

• Cosméticos artesanais: uma abordagem para o ensino médio em química 

  Klein, Vanessa (2022-10-17)

  A química é tida pelos estudantes como uma disciplina de alta complexidade e dificuldade, além de necessitar de um nível de abstração bem amplo em determinados conteúdos. Estes impasses acarretam na dificuldade de ...

• Planejamento didático na formação inicial de professores de ciências com a metodologia ativa revisão por pares 

  Camillo, Cintia Moralles (2022-10-07)

  Este estudo vem ao encontro às necessidades de formação inicial de professores quanto às implicações das práticas de ensino e aprendizagem interdisciplinares e contextualizadas, com a utilização de metodologias ativas. ...

• Aprendizagem baseada em problemas, por meio de temáticas, como metodologia ativa facilitadora no ensino de ciências/química 

  Oliveira, Fernando Vasconcelos de (2022-10-07)

  As metodologias de aprendizagem ativas, nas quais os estudantes são protagonistas do processo de construção do próprio conhecimento, são essenciais ao desenvolvimento intelectual autônomo. Entre as tendências metodológicas, ...

• Prática profissional integrada ao ensino médio integrado do IFFar: balanços e perspectivas 

  Minuzzi, Evelize Dorneles (2022-08-31)

  O ensino médio integrado busca superar a dualidade educacional e a fragmentação curricular, por meio da fusão da educação profissional com o ensino propedêutico, num só curso e com matrícula única, ofertado pelos Institutos ...

• A prática como componente curricular em cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas e em Química 

  Schmitz, Gabriela Luisa (2022-08-30)

  A Prática como componente curricular (PCC) é um componente introduzido na carga horária dos cursos de formação de professores com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) em 2002 com o intuito de promover a articulação ...

• O uso das metodologias ativas como promotoras da alfabetização científica no ensino de ciências 

  Michelotti, Angela (2022-08-25)

  O presente trabalho busca articular a alfabetização científica com a utilização de metodologias ativas no ensino de conceitos básicos das ciências, no ensino fundamental e no ensino superior. Buscamos responder ao problema ...

• A preferência dos jovens brasileiros pela disciplina ciências: interesse absoluto x interesse relativo 

  Tonin, Kauana Gehrke (2022-03-22)

  As pesquisas em ensino de ciências têm demonstrado um crescente desinteresse dos jovens pelas disciplinas científicas ao longo da escolarização. Além disso, o interesse por seguir carreiras ou prosseguir estudos acadêmicos ...

• Formação de educadores de ciências da EJA: possibilidades e desafios da articulação Freire-CTS-Andragogia 

  Ribeiro, Renata Deli da Rosa (2022-03-22)

  O presente trabalho buscou investigar as possibilidades e os desafios que um processo formativo fundamentado nos princípios Freire-CTS-Andragogia apresenta aos conhecimentos e ás práticas de educadores da área das Ciências ...

• Desafios e estratégias de ensino do reino fungi na educação básica: contribuições de recursos didáticos 

  Pagliarini, Daiane Schio (2022-02-18)

  A área de Ciências em geral, e a Biologia em particular, são de grande relevância para o aprimoramento dos conhecimentos e articulação com as vivências e experiências envolvendo o meio ambiente, o desenvolvimento humano, ...

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