dc.creator | Morin, Vanessa Lago | |
dc.date.accessioned | 2022-11-23T18:30:55Z | |
dc.date.available | 2022-11-23T18:30:55Z | |
dc.date.issued | 2022-11-08 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/27080 | |
dc.description.abstract | Introduction: Adolescence is a period of transition from childhood to adulthood marked by
physical and psychosocial changes, as well as conflicts related to uncertainties and
insecurities. And in this sense, the school has a fundamental role in developing educational
actions capable of covering this whirlwind of sensations and transformations. For this, it is
necessary to approach contents, in a theoretical-practical way, that allow the student to
identify problems, raise hypotheses, gather data, reflect on situations, discover and develop
solutions committed to the promotion and protection of personal and collective health, and,
mainly, apply the acquired knowledge. Objective: To outline a script of contents relevant to
the topic of Women's Health, based on medical-scientific literature, which should be included
in the teaching of science in high school. Methodology: The contents relevant to women's
health were organized into thematic pillars: P1. anatomy of the female reproductive system;
P2. histology of the female reproductive system; P3. physiology of the female reproductive
system; P4. uterine, tubal, ovarian and breast pathologies; P5. family planning and
contraceptive methods; P6. sexually transmitted infections; P7. gestation; P8. labor and
delivery; P9. Puerperium and P10. childcare. The development of the sub-themes took place
based on the use of active methodologies, specific according to the needs of each theme,
after classes, for a group of thirty adolescent girls. A pre-test (PréT) with eleven open
questions was applied in the first meeting and a post-test (Post-T) with sixty closed questions
in the last meeting, to assess knowledge about women's health before and after the
intervention, respectively. As well as, I asked them to build a portfolio during the meetings.
Content analysis was used for qualitative data (portfolio); and descriptive analysis for the
quantitative data. Results: The post-test revealed better performance in the pillars of family
planning, childcare and contraceptive methods; and worse in the physiology of the female
reproductive system. Adolescents showed great satisfaction in getting to know their own
bodies better, in understanding the physiological changes of each period (menstrual cycle,
pregnancy, puerperium, among others), in knowing and knowing how to differentiate the
different contraceptive methods and adopting self-care and respect measures. to oneself and
to others, according to the following categories of analysis: Approaching university and
school; Differentiated methodologies and support material; Relation of contents with
everyday life and Self-knowledge. Conclusions: It was observed that it is important to insert
women's health content, based on medical-scientific literature, in the high school curriculum
as a way of promoting health in the school environment, preventing future damage (health in
general; STI; pregnancy unplanned; consequent school dropout, among others) arising from
incorrect attitudes due to lack of information and/or dialogue with teachers, family members
or health professionals on topics related to women's health. Therefore, the insertion of these
contents can promote healthy lifestyle habits, including reproductive health, hygiene,
nutrition, self-knowledge and self-care. | eng |
dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES | por |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Saúde da mulher | por |
dc.subject | Estudantes | por |
dc.subject | Adolescentes | por |
dc.subject | Educação em saúde | por |
dc.subject | Women's health | eng |
dc.subject | Students | eng |
dc.subject | Teens | eng |
dc.subject | Health education | eng |
dc.title | Implementação do tema saúde da mulher para estudantes de nível médio baseada em literatura médico-científica | por |
dc.title.alternative | Implementation of women's health topic for middle level students based on medical-scientific literature | eng |
dc.type | Tese | por |
dc.description.resumo | Introdução: A adolescência é um período de transição da infância para a fase adulta
marcado por transformações físicas e psicossociais, bem como por conflitos relacionados às
incertezas e inseguranças. E nesse sentido a escola tem papel fundamental em desenvolver
ações educativas capazes de abranger este turbilhão de sensações e transformações. Para
isso, é necessária a abordagem de conteúdos, de maneira teórico-prática, que permitam ao
aluno identificar problemas, levantar hipóteses, reunir dados, refletir sobre situações,
descobrir e desenvolver soluções comprometidas com a promoção e a proteção da saúde
pessoal e coletiva, e, principalmente, aplicar os conhecimentos adquiridos. Objetivo:
Delinear um roteiro de conteúdos pertinentes ao tema Saúde da Mulher, baseados em
literatura médico-científica, que deveriam ser inseridos no ensino de ciências no Ensino
Médio. Metodologia: Os conteúdos pertinentes a saúde da mulher foram organizados em
pilares temáticos: P1. anatomia do sistema reprodutor feminino; P2. histologia do sistema
reprodutor feminino; P3. fisiologia do sistema reprodutor feminino; P4. patologias uterinas,
tubárias, ovarianas e de mama; P5. planejamento familiar e métodos contraceptivos; P6.
infecções sexualmente transmissíveis; P7. gestação; P8. trabalho de parto e parto; P9.
Puerpério e P10. puericultura. O desenvolvimento dos subtemas ocorreram pautados no uso
de metodologias ativas, específicas segundo a necessidade de cada tema, no contraturno
das aulas, para um grupo de trinta meninas adolescentes. Foi aplicado um pré-teste (PréT)
com onze perguntas abertas no primeiro encontro e um pós-teste (PósT) com sessenta
perguntas fechadas no último encontro, para avaliar o conhecimento sobre saúde da mulher
prévio e posterior a intervenção, respectivamente. Assim como, solicitado que construíssem
um portfólio ao longo dos encontros. Utilizou-se análise de conteúdo para os dados
qualitativos (portfólio); e análise descritiva para os dados quantitativos. Resultados: O pósteste revelou melhor desempenho nos pilares planejamento familiar, puericultura e métodos
contraceptivos; e pior no pilar fisiologia do aparelho reprodutor feminino. Observou-se
grande satisfação das adolescentes em conhecer melhor o próprio corpo, em compreender
as modificações fisiológicas de cada período (ciclo menstrual, gestação, puerpério, entre
outros), em conhecer e saber diferenciar os diferentes métodos contraceptivos e adotar
medidas de autocuidado e respeito a si e ao próximo, segundo as seguintes categorias de
análise: Aproximação universidade e escola; Metodologias diferenciadas e material de
apoio; Relação dos conteúdos com o cotidiano e Autoconhecimento. Conclusões:
Observou-se ser importante inserir conteúdos de saúde da mulher, baseados em literatura
médico-científica, na grade curricular do ensino médio como forma de promover saúde no
ambiente escolar, prevenir futuros danos (a saúde de uma forma geral; IST; gestação não
planejada; consequente evasão escolar, dentre outros) oriundos de atitudes incorretas por
falta de informação e/ou diálogo com professores, familiares ou profissionais da saúde sobre
os temas referentes a saúde da mulher. Sendo assim a inserção desses conteúdos poderá
promover hábitos de vida saudáveis, incluindo saúde reprodutiva, higiene, alimentação,
autoconhecimento e autocuidado. | por |
dc.contributor.advisor1 | Lüdke, Everton | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8399842157129152 | por |
dc.contributor.referee1 | Vieira, Marcelo Pustilnik de Almeida | |
dc.contributor.referee2 | Soares, Félix Alexandre Antunes | |
dc.contributor.referee3 | Virtuoso, Janeisa Franck | |
dc.contributor.referee4 | Frigo, Letícia Fernandez | |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/6995952300393157 | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.department | Educação em Ciências | por |
dc.publisher.initials | UFSM | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::OUTROS::CIENCIAS | por |
dc.publisher.unidade | Centro de Ciências Naturais e Exatas | por |