Resumo
Esta pesquisa discute a produção de significados e seus efeitos de verdade.
Nesse sentido, pretende problematizar os discursos que inventam a subjetividade
educacional surda no Projeto Educar na Diversidade, produzido pelo governo
federal. Para tanto, o presente estudo utiliza ferramentas conceituais advindas do
campo teórico-metodológico dos Estudos Culturais e dos Estudos Surdos em
Educação, tais como: relações de poder/saber, discurso, normalidade, alteridade
surda. Por meio deste trabalho, pôde-se construir um debate acerca das
representações sobre o surdo como sujeito pedagógico e sua implicação nos
processos de formação e atuação docente.