Formação de professores e educação de surdos: uma análise cultural dos discursos da diversidade

Machado, Fernanda de Camargo

dc.contributor.advisor	Lunardi, Márcia Lise
dc.creator	Machado, Fernanda de Camargo
dc.date.accessioned	2023-02-28T14:52:53Z
dc.date.available	2023-02-28T14:52:53Z
dc.date.issued	2007-12-01
dc.date.submitted	2007
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufsm.br/handle/1/27973
dc.description	Artigo (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Educação Especial, EaD, RS, 2007.	por
dc.description.abstract	This research discusses the production of meanings and their effects of true. Then, it intends to problematize the discourses which invent the deaf educational subjectivity at Project Educar na Diversidade produced by Federal Government. So that, the present study uses some conceptual tools from field of Cultural Studies and Deaf Studies in Education, such as: relationships of power/knowledge, discourse, normality, deaf alterity. Through this work, it was possible to construct a debate a respect of the deaf one as a pedagogical subject and its influence on processes of docent formation and atuation.	eng
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Federal de Santa Maria	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Discursos	por
dc.subject	Sujeito surdo	por
dc.subject	Formação docente	por
dc.subject	Discourses	eng
dc.subject	Deaf subject	eng
dc.subject	Teachers training	eng
dc.title	Formação de professores e educação de surdos: uma análise cultural dos discursos da diversidade	por
dc.title.alternative	Teachers training and deaf education: a cultural analysis of diversity discourses	eng
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização	por
dc.degree.local	Polo de Santa Maria, RS, Brasil	por
dc.degree.specialization	Educação Especial, EaD	por
dc.description.resumo	Esta pesquisa discute a produção de significados e seus efeitos de verdade. Nesse sentido, pretende problematizar os discursos que inventam a subjetividade educacional surda no Projeto Educar na Diversidade, produzido pelo governo federal. Para tanto, o presente estudo utiliza ferramentas conceituais advindas do campo teórico-metodológico dos Estudos Culturais e dos Estudos Surdos em Educação, tais como: relações de poder/saber, discurso, normalidade, alteridade surda. Por meio deste trabalho, pôde-se construir um debate acerca das representações sobre o surdo como sujeito pedagógico e sua implicação nos processos de formação e atuação docente.	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.initials	UFSM	por
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	por
dc.publisher.unidade	Centro de Educação	por

Arquivos deste item

Nome:: license_rdf
Tamanho:: 805bytes
Formato:: application/rdf+xml

Visualizar/Abrir

Nome:: TCCE_EE_EaD_2007_MACHADO_FERNA ...
Tamanho:: 678.2Kb
Formato:: PDF
Descrição:: TCC de Especialização

Visualizar/Abrir

Este item aparece na(s) seguinte(s) coleção(s)

Educação Especial - EaD [20]
Coleção de trabalhos de conclusão do Curso de Especialização em Educação Especial- EaD

Mostrar registro simples

Exceto quando indicado o contrário, a licença deste item é descrito como Acesso Aberto