Formação continuada: necessidade, dilemas e perspectivas
Resumo
O presente artigo busca verificar a necessidade e importância dos processos formativos
dos docentes e a sua relação com a prática pedagógica. Para isso, parte de uma análise
das vozes dos professores de quatro escolas, a respeito da formação continuada,
buscando verificar se é oferecido este espaço e em que medida responde as angústias
dos profissionais que atuam em sala de aula. Percebe-se que, mesmo os professores
tendo participação no processo decisório, quanto aos temas a serem abordados na
formação contínua, existe um descompasso, pois não ocorre a relação entre os assuntos
abordados e sua prática pedagógica. Aponta-se então a necessidade de uma
resignificação dos programas de formação continuada para que estes se constituam em
espaços de reflexão, de pesquisa e investigação a partir da prática, respondendo, com
isto, aos anseios e angústias enfrentados em sala de aula e desenvolvendo a
competência do pensar autônomo dos profissionais da educação.
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