As práticas pedagógicas desenvolvidas no processo de alfabetização de alunos com autismo
Abstract
A alfabetização é o processo de apropriação da tecnologia da escrita, a qual é
atravessada por sentidos, construídos na relação com o outro. A alfabetização
e o letramento são processos distintos, os quais se complementam, pois
através do letramento o sujeito é capacitado a usar a escrita para se inserir no
mundo social. Alunos com autismo podem apresentar dificuldades significativas
em seu processo de alfabetização devido à dificuldade de interação social e à
fragilidade no domínio da linguagem. Tendo isso em vista esta pesquisa
propôs-se a identificar as práticas pedagógicas desenvolvidas no processo de
alfabetização de alunos com autismo. Para investigar a temática proposta foi
realizado um levantamento bibliográfico de artigos científicos com foco no
processo de alfabetização e na inclusão escolar. Para o tratamento dos dados
utilizou-se a análise de conteúdo de Bandin (2011), técnica que possibilita a
interpretação após a coleta de dados. A análise foi realizada a partir de duas
categorias, a saber, as práticas pedagógicas mais frequentes no processo de
alfabetização de alunos com autismo e as dificuldades encontradas pelos
educadores no processo de alfabetização de alunos com autismo. Concluiu-se,
por meio desta pesquisa, que a criança com autismo pode alfabetizar-se
através de metodologias que atentem e contemplem suas necessidades. Outro
fator que destaca-se é a defasagem na formação dos docentes para trabalhar
com esses sujeitos é bastante preocupante. Constitui-se um desafio
substancial, em que a falta de conhecimento acaba por distanciar o professor
das práticas inclusivas.