| dc.contributor.advisor | Pereira, Josefa Lídia Costa | |
| dc.creator | Preigschadt, Júlia de Andrade Cardoso | |
| dc.date.accessioned | 2023-07-03T14:01:07Z | |
| dc.date.available | 2023-07-03T14:01:07Z | |
| dc.date.issued | 2023-01-16 | |
| dc.date.submitted | 2023-01-16 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/29610 | |
| dc.language | por | por |
| dc.rights | Acesso Aberto | por |
| dc.subject | Educação Especial | por |
| dc.subject | Deficiência Visual | por |
| dc.subject | Maternidade | por |
| dc.subject | Família | por |
| dc.subject | Escola | por |
| dc.title | Deficiência visual e maternidade: enfrentamentos vivenciados por mães com deficiência visual na trajetória escolar dos filhos | por |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação | por |
| dc.degree.local | Santa Maria, RS, Brasil | por |
| dc.degree.graduation | Licenciatura em Educação Especial Noturno | por |
| dc.description.resumo | A presente pesquisa tem como objetivo geral conhecer as experiências vivenciadas
por mães com deficiência visual, observando o processo de escolarização de seus
filhos videntes. Trata-se de um estudo de caso de caráter qualitativo, que visa
compreender qual o papel da escola na relação com essas mães. A pesquisa traz no
seu arcabouço teórico a conceituação da deficiência visual, a relação família-escola
e a relação das mães com deficiência visual e seus filhos, buscando apontar
fragilidades e as possibilidades dentro dessas relações.O instrumento utilizado para
a coleta de dados foi um roteiro de entrevista semiestruturado, que consiste em uma
conversa com as participantes. Foram elaboradas perguntas abertas, que permitiram
às entrevistadas discorrer sobre suas vivências e experiências livremente. A
entrevista foi aplicada com as mães a fim de conhecer as suas relações com a
escola. A análise dos dados foi tratada de acordo com os estudos de Bardin
(2011), em que foram criadas categorias de análise e possibilitou desenvolver
discussões mais aprofundadas acerca das questões que envolvem a temática
central do estudo. Após a análise dos dados, conclui-se que ainda há muitas falhas
na comunicação entre os pais e/ou responsáveis com deficiência e a escola. Sendo
assim, destaca-se a importância de novos estudos nessa área, a fim de auxiliar e
compreender as diversas realidades do contexto escolar. | por |
| dc.publisher.country | Brasil | por |
| dc.publisher.initials | UFSM | por |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
| dc.publisher.unidade | Centro de Educação | por |
