dc.creator | Gonçalves, Aline | |
dc.date.accessioned | 2023-11-30T17:09:18Z | |
dc.date.available | 2023-11-30T17:09:18Z | |
dc.date.issued | 2023-09-29 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/30734 | |
dc.description.abstract | This doctor thesis constitutes to investigate the engagement potentialities from students
through a study of a didactic activities set (DAs) implemented in Physics classes in faceto- face return in a public school in Santa Maria\ RS after the pandemic. In this perspective,
it was developed, implemented and evaluated six DAs – based in investigation teaching
concerning Carvalho (2013). It encourages the questions, planning, the evidence collection,
the explanation based in the evidences and communication. In this perspective, the DAs
emerge with an excellent alternative to potentialize and flexibilize the learning making the
student an active subject in the learning process. Considering this finding, it is possible to
propose the following researching problem: How to organize the didactic action in the faceto-face return, so that the students get involved in the study of physic teaching? In order to
answer the researching problem and reaching the objectives proposed, it will be used to
guide this essay, the research conception based in the Education Design Research (EDR).
In practice, in the first stage of research based in EDR it is started from a real problem of
concrete context of learning-teaching. In the next stages, as design principles, it is planned,
implemented and valued the DAs. Finally it was done the due reflections and valuations
about the process, pointing out some difficulties related to the application. With the
obtained results, it was possible to conclude with the sequence of DAs complies with its
main goal providing the students engagement in the Physic studies in the face-to face
studies after the period of remote and hybrid studies during the COVID 19 pandemic. From
the analysis of the opinion questionnaire related to the DAs and analysis of the investigative
problematization proposals in the activities, proposals in activities, evidencing that the DAs
are considered interesting and present application potentialities and productive disciplinary
engagement. | eng |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Atividades didáticas investigativas de ondulatória | por |
dc.subject | Ensino Médio de Física | por |
dc.subject | Potencialidades | por |
dc.subject | Engajamento dos estudantes | por |
dc.subject | Investigative didactic wave activities | eng |
dc.subject | Physic high school | eng |
dc.subject | Potentialities | eng |
dc.subject | Student engagement | eng |
dc.title | Atividades didáticas investigativas de ondulatória: potencialidades para o engajamento dos estudantes de ensino médio | por |
dc.title.alternative | Investigative teaching activities in wave learning: the engagement potencialities for the hight school students | eng |
dc.type | Tese | por |
dc.description.resumo | A presente tese de doutorado constitui-se em investigar as potencialidades de engajamento
dos estudantes por meio do estudo de um conjunto de atividades didáticas (ADs)
implementadas nas aulas de Física no retorno presencial em uma escola pública de Santa
Maria/RS, após a pandemia de Covid-19. Nessa perspectiva, desenvolvemos,
implementamos e avaliamos seis ADs – baseadas em ensino por investigação que, segundo
Carvalho (2013), estimula o questionamento, o planejamento, a recolha de evidências, as
explicações com bases nas evidências e a comunicação. Sob essa ótica, as ADs surgem com
uma excelente alternativa para potencializar e flexibilizar o aprendizado, tornando o
estudante sujeito ativo do processo de aprendizagem. Considerando essa constatação,
propusemos o seguinte problema de pesquisa: Em que medida a estruturação de ADs
investigativas de Física podem contribuir para potencializar o engajamento dos estudantes
de ensino médio no contexto do retorno às aulas presenciais? A fim de responder o
problema de pesquisa e alcançar os objetivos propostos, utilizaremos, para nortear o nosso
trabalho, a concepção de pesquisa baseada na metodologia Education Design Research
(EDR). Na prática, na primeira etapa da pesquisa baseada em EDR, partimos de um
problema real de contexto concreto de ensino e aprendizagem. Nas próximas etapas, como
princípios de design, planejamos, implementamos e avaliamos as ADs. Por fim, fizemos as
devidas reflexões e avaliações quanto ao processo, apontando algumas dificuldades em
relação à aplicação. Os resultados obtidos permitiram concluir que a sequência de ADs
cumpre com o seu objetivo principal de propiciar o engajamento dos estudantes no estudo
da Física no retorno aos estudos presenciais após o período de estudos remoto e híbrido
durante a pandemia de Covid-19. A partir da análise do questionário de opinião referente
às ADs e da análise das problematizações investigativas propostas nas atividades,
evidenciamos que as ADs são consideradas interessantes e apresentam potencialidades de
aplicação e engajamento disciplinar produtivo. | por |
dc.contributor.advisor1 | Sauerwein, Inés Prieto Schmidt | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7906512702835414 | por |
dc.contributor.referee1 | Vidmar, Muryel Pyetro | |
dc.contributor.referee2 | Paniz, Catiane Mazocco | |
dc.contributor.referee3 | Cunha, Alexander Montero | |
dc.contributor.referee4 | Zambon, Luciana Bagolin | |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/0360388195958894 | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.department | Educação em Ciências | por |
dc.publisher.initials | UFSM | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::OUTROS::CIENCIAS | por |
dc.publisher.unidade | Centro de Ciências Naturais e Exatas | por |