A pandemia de Covid-19 e a gestão escolar: o que as pesquisas acadêmicas revelam
Resumo
Essa pesquisa caracteriza-se como um estudo monográfico desenvolvido vinculado
ao programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional, da
Universidade Federal de Santa Maria, em nível de especialização. Objetivou analisar
as pesquisas sobre os impactos na gestão escolar durante a pandemia de Covid-19,
considerando os estudos no período de 2020 a 2023. O problema da pesquisa é:
quais as perspectivas apontadas nas pesquisas elaboradas no período de 2020 a
2023 sobre o impacto da pandemia na gestão escolar? O referencial teórico
metodológico pautou-se nos estudos de Paro (2016), Brandão (2004), Gadotti
(2015), para conceituar educação e gestão escolar no Brasil e Sander (2007), o qual
aponta as dimensões da gestão escolar, e em Morosini (2015), realizando o “Estado
do Conhecimento” que consiste em selecionar, analisar e problematizar as
produções acadêmicas a partir das etapas Bibliografia Anotada, a Bibliografia
Sistematizada e a Bibliografia Categorizada. Como repositórios de busca utilizou-se
o catálogo de teses e dissertações, os quais contemplam dados oriundos da
plataforma Sucupira, a Biblioteca Digital de Dissertações e Teses (BDTD) e o
repositório de artigos científicos da Scientific Eletronic Library Online (Scielo). Foi
possível constatar que entre as dissertações e teses selecionadas 65% das
pesquisas foram realizadas em instituições privadas e 80% das pesquisas em
instituições que se localizam no Sul e Sudeste. Dentre os resultados encontrados foi
possível perceber a ruptura entre as dimensões administrativas e pedagógicas,
assim como foi expressiva a forma como a dimensão pedagógica foi impactada pela
pandemia de Covid 19. Dentre os desafios da gestão durante a pandemia, está a
falta de diálogo entre a coordenação pedagógica e os professores, a centralização
das decisões e ações pela equipe diretiva, o esvaziamento dos profissionais da
educação por conta dos riscos, a preocupação das equipes diretivas com as famílias
de estudantes em situação de vulnerabilidade social, entre outros. Foi possível
concluir que as gestões escolares enfrentaram esses impactos da pandemia, a partir
da sua realidade e fazendo o possível para se adaptar ao momento e manter o
funcionamento das escolas, sendo assim criando novas estratégias que foram
significativas para o retorno presencial das aulas.
Coleções
- Gestão Educacional [292]
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