dc.creator | Bordignon, Andressa | |
dc.date.accessioned | 2024-08-21T14:34:07Z | |
dc.date.available | 2024-08-21T14:34:07Z | |
dc.date.issued | 2024-03-28 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/32860 | |
dc.description.abstract | This study, from the Professional Master’s Course, of the Postgraduate Program in
Public Policies and Educational Management at the Federal University of Santa Maria
in Research Line 1 - Policies and Management of Basic Education, linked to Interfaces,
group of Studies in Education, Technologies and Society addresses the issue of
pedagogical coordination in the continuing education of elementary school teachers in
Cachoeira do Sul. Its general objective is to analyze the performance of the
pedagogical coordinators in the training of teachers in the municipal public network of
fundamental education in Cachoeira do Sul through current public policies. On main
objectives it prioritizes: to characterize the pedagogical coordinators who serve
municipal public elementary schools in Cachoeira do Sul; to investigate the
implications of the BNC continuing formation on the work of the pedagogical
coordinator; to understand the conceptions of the pedagogical coordinator about
training for the professional development of teachers; proposing a space for continuing
education for the coordinators to work in the municipality and, based on this, create an
action protocol for them to start a process of continuing education with groups of
teachers. It is based on a research with a dialectic and qualitative approach - the case
of study type, to be carried out in municipal elementary schools that attend the final
years with the pedagogical coordinators and the pedagogical coordinators, using
bibliographical research and semi-structured interviews. The theoretical framework is
organized based on authors such as Libâneo (2003, 2012), Placco and Almeida (2012,
2013, 2015), Lima (2001) and others. The idealized product will be a Continuing
Education Program for Pedagogical Coordinators and an Action Protocol for
pedagogical coordination to organize the continuing education of teachers in schools,
with the purpose of helping these managers in exercising their functions, contributing
to continuing education in schools in a way that is meaningful for all educators. | eng |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Coordenação pedagógica | por |
dc.subject | Educação continuada | por |
dc.subject | BNC formação continuada | por |
dc.subject | Pedagogical coordination | eng |
dc.subject | Continuing education | eng |
dc.subject | BNC continuing education | eng |
dc.title | Coordenação pedagógica e educação continuada dos professores do ensino fundamental: realidade ou utopia em Cachoeira do Sul? | por |
dc.title.alternative | Pedagogical coordination and continued education of the fundamental teachers: reality or utopia in Cachoeira do Sul? | eng |
dc.type | Dissertação | por |
dc.description.resumo | Este estudo, do Curso de Mestrado Profissional, do Programa de Pós-Graduação em
Políticas Públicas e Gestão Educacional, da Universidade Federal de Santa Maria, na
Linha de Pesquisa 1 - Políticas e Gestão da Educação Básica, vinculado ao Interfaces
- Grupo de Estudos em Educação, Tecnologias e Sociedade, aborda a temática da
atuação da coordenação pedagógica na educação continuada dos professores do
ensino fundamental em Cachoeira do Sul. Tem por objetivo geral analisar a atuação
do coordenador pedagógico na formação dos professores/as, da rede pública
municipal de ensino fundamental de Cachoeira do Sul, através das políticas públicas.
E por objetivos específicos prioriza: caracterizar os coordenadores pedagógicos que
atendem as escolas públicas municipais de ensino fundamental de Cachoeira do Sul;
investigar as implicações da BNC Formação Continuada no trabalho do coordenador
pedagógico; compreender as concepções do coordenador pedagógico sobre a
formação para o desenvolvimento profissional dos professores; e propor um espaço
de educação continuada para os coordenadores em exercício no município e, a partir
deste, elaborar um protocolo de atuação para os mesmos iniciarem o processo de
educação continuada com o grupo de professores/as. A pesquisa seguiu os
procedimentos metodológicos dialéticos, a partir de um grupo focal mediado por
questões problematizadoras. O referencial teórico está organizado com base em
autores como Libâneo (2012), Placco e Almeida (2012, 2013, 2015), Lima (2001) e
outros. As participantes da pesquisa identificam a importância do espaço de educação
continuada para os educadores, porém, destacam a dificuldade de proporcionar
espaços realmente significativos, pois falta formação para elas, às vezes, o apoio da
gestão escolar, e o entendimento dos professores/as de que esses momentos são
importantes. Alegam uma sobrecarga de trabalho, por conta da falta de recursos
humanos. O produto final é um Programa de Educação Continuada para
Coordenadores e Coordenadoras Pedagógicas e um Protocolo de atuação para a
coordenação pedagógica organizar a educação continuada dos docentes nas escolas,
tendo por finalidade auxiliar esses gestores no exercício de suas funções, contribuindo
para que a educação continuada nas escolas seja significativa para todos educadores. | por |
dc.contributor.advisor1 | Cecchin, Andréa Forgiarini | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4684285806758483 | por |
dc.contributor.referee1 | Almeida, Maria de Lourdes Pinto de | |
dc.contributor.referee2 | Brancher, Vantoir Roberto | |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/0812790588429344 | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.department | Educação | por |
dc.publisher.initials | UFSM | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
dc.publisher.unidade | Centro de Educação | por |