Alfabetização geográfica e as categorias de análise do espaço geográfico: uma proposta metodológica para os educandos do 6º ano do ensino fundamental
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Data
2024-10-15Autor
Saldanha, Cibele Stefanno 
Primeiro orientador
Werlang, Mauro Kumpfer
Metadata
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A presente tese parte da problemática relacionada a dificuldade de os educandos fazerem a leitura das categorias de análise do espaço geográfico, quais sejam: o lugar, a paisagem, o território e a região. Tendo em vista que a alfabetização geográfica se inicia no 6° ano dos anos finais do Ensino Fundamental como disciplina oficial do currículo compreendendo a educação para crianças e adolescentes com 11 e 12 anos de idade, é necessário considerar a complexidade de abstração destes conceitos e, portanto, o professor de geografia deve procurar ir além das aulas tradicionais. Nesse sentido, o objetivo geral da tese propõe uma metodologia para auxiliar na alfabetização geográfica a partir dessas categorias de análises do espaço geográfico, envolvendo os educandos do 6° ano do ensino fundamental do Colégio Betta, município de Foz do Iguaçu, PR. Para alcançar o objetivo geral definiram-se os objetivos específicos: (a) Identificar como os educandos do 6° ano estão assimilando as categorias de análise geográficas e verificar suas fragilidades; (b) Ministrar aulas ilustrando os conteúdos teóricos desenvolvendo atividades com imagens em diferentes épocas, com a observação das transformações ocorridas no espaço com o transcurso do tempo; (c) Examinar a percepção dos educandos através de desenhos por eles elaborados, tarefas e questionários à eles aplicados; (d) Avaliar os possíveis avanços obtidos na leitura e interpretação do espaço geográfico, por parte dos educandos, na assimilação das categorias de análise propostas. Na busca de alcançar os objetivos, a partir do método dedutivo e da abordagem sistêmica e adotou-se uma análise qualitativa. Realizou-se uma revisão bibliográfica e partiu-se para a tese de campo desenvolvida junto aos educandos do 6° ano do Colégio Betta. Após a análise do livro didático adotado pelo Colégio Betta, foi realizada uma entrevista semiestruturada com a professora efetiva que ministra as aulas de geografia nesse Colégio. Na sequência, foram ministradas aulas aonde foram apresentadas as categorias de análise do espaço geográfico e desenvolvidas atividades com uso de imagens de satélites. Concluiu-se que o uso das imagens teve uma grande aceitação pelos educandos, forneceram várias informações e contribuíram com a alfabetização geográfica. Também se observou que o livro didático é insuficiente para que o tema das categorias de análise do espaço geográfico seja assimilado pelos educandos. Portanto, é necessário se considerar o uso de outras estratégias para na aprendizagem dos conceitos dessas categorias de análise.
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