Show simple item record

dc.creatorLuz, Mary Neiva Surdi da
dc.date.accessioned2011-02-15
dc.date.available2011-02-15
dc.date.issued2010-11-29
dc.identifier.citationLUZ, Mary Neiva Surdi da. LINGUISTICS AND TEACHING: THE MIDDLE-GROUND DISCOURSE IN PORTUGUESE LANGUAGE TEACHERS TRAINING. 2010. 282 f. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2010.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufsm.br/handle/1/3967
dc.description.abstractThis study aims at investigating how and which theoretical aspects of linguistics are effective for implementing a Letters course directed across the educations of Portuguese language teachers. This doctoral dissertation is anchored to a theoretical-methodological perspective of the French discourse analysis which dialogues with the History of Linguistic Ideas. Our analysis is carried out through a documental investigation of a corpus of analysis containing accounts on the Letters course, specifically at UNOCHAPECÓ a community college in Santa Catarina, Brazil. In this study we looked upon the constitution of such course considering the faculty of this institution and the disciplinary organization of the syllabuses referring to the following subjects: Portuguese language; Comprehension and written production, Linguistics and Linguistic Studies as being representatives of distinct moments of the course. Also, we established theoretical categories with the purpose of identifying the inter and intradiscourses related to these subjects as an analytical-oriented practice. By means of this documental analysis, we pointed out the following most important aspects: the foundation of higher education in the western part Santa Catarina is characterized by being supported by education foundations and in their constitution it is observed a distinguishable difference from the model of higher education if compared to the rest of the country. This course here being mentioned is legally bound to obey the common legislation of the State and in the late 1980s, taking into account the need of the local communities for qualified professionals, the faculty members in these institutions started being characterized by being locally trained. As a result of this characteristic, the syllabuses were changed in order to comply with the local market need and the current legislation. Regarding the syllabuses of the curricular subjects, we came across the following categories of analysis; (pro)fusion of knowledges, (con)fusion of knowledges, identification and confrontation of knowledges and pedagogization of knowledges. We understand that the relations among the concepts , (pro)fusion of knowledges, (con)fusion of knowledges, identification and confrontation of knowledges and pedagogization of knowledges are established at their constitutional level, referring to how the interdiscourse works while compared to what was produced and what was reproduced. Within these relations we also observed how the intradiscourse is built in the sense of articulating what was fully understood in the interdiscourse. The way these knowledge relations work together with the purpose of finding a middle-ground between the inter-winding nature of Linguistics and teaching, and how this inter-winding natures is characterized by an intradiscoursive articulation, is the only possible way to work at an interdiscoursive level, as a means of broadening the object of linguistics.eng
dc.formatapplication/pdfpor
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Mariapor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectAnálise de discursopor
dc.subjectHistória das ideias linguísticaspor
dc.subjectDisciplina de linguísticapor
dc.subjectFormação de professores de língua portuguesapor
dc.subjectDiscourse analysiseng
dc.subjectHistory of linguistic ideaseng
dc.subjectLinguisticseng
dc.subjectPortuguese language teachers‟eng
dc.subjectTrainingeng
dc.titleLINGUÍSTICA E ENSINO: O DISCURSO DE ENTREMEIO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESApor
dc.title.alternativeLINGUISTICS AND TEACHING: THE MIDDLE-GROUND DISCOURSE IN PORTUGUESE LANGUAGE TEACHERS TRAININGeng
dc.typeTesepor
dc.description.resumoO presente trabalho tem por objetivo analisar como e quais os saberes da ciência linguística funcionam na constituição de um curso de Letras voltado à formação de professores de língua portuguesa. Ancoramo-nos na perspectiva teórico-metodológica da Análise de Discurso de linha francesa (AD) em diálogo com a História das Ideias Linguísticas (HIL), de modo que nosso percurso de análise se faz a partir de um arquivo documental-institucional em que tomamos como corpus de análise o discurso sobre o curso de licenciatura plena em Letras da UNOCHAPECÓ-SC. Analisamos a constituição desse curso a partir dos quadros de formação docente, da organização disciplinar das matrizes curriculares e da formulação dos ementários das disciplinas curriculares de Língua Portuguesa, Leitura e Produção Textual, Linguística e Estudos Linguísticos, representativos de diferentes momentos do curso, e neles mobilizamos as categorias teóricas de efeitos de identificação, interdiscurso e intradiscurso em nosso gesto analítico. Por meio da análise dos materiais de arquivo, pontuamos que: a fundação do ensino superior no oeste catarinense é marcada pelo processo de interiorização do ensino superior, por meio das fundações de ensino, sendo que nessa constituição há ressonâncias e deslocamentos dos modelos de ensino superior que se constituíram na história da educação brasileira; o curso de Letras tem sua constituição marcada pela necessidade de atender à legislação educacional em vigor nos anos finais da década de 1980 e, também, às necessidades da comunidade regional em relação à qualificação de profissionais para a área educacional; o quadro de professores é marcado por uma formação docente interiorizada; e as matrizes curriculares sofreram consecutivas alterações marcadas por necessidades de ordem mercadológica e de ordem legal. Em relação aos ementários das disciplinas curriculares, chegamos à constituição das seguintes categorias de análise: (pro)fusão de saberes; (con)fusão entre saberes; identificação/confronto de saberes e pedagogização/didatização de saberes. Entendemos que as relações de (pro)fusão, (con)fusão, identificação, confronto e pedagogização/didatização de saberes se fazem, no nível de constituição, pelo funcionamento do interdiscurso sobre o que já foi dito, sobre o repetível. Nessas relações, observamos também o funcionamento intradiscursivo que é do nível da formulação, na qual se realiza o trabalho de articular os sentidos dispersos no interdiscurso. Consideramos que o funcionamento dessas relações de saberes marca a constituição de um lugar de entremeio na relação Linguística e ensino e que essa relação de entremeio está marcada na articulação intradiscursiva, possível apenas porque funciona no nível interdiscursivo, marcando, assim, um alargamento do objeto da Linguística.por
dc.contributor.advisor1Scherer, Amanda Eloina
dc.contributor.advisor1Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4787503Z9por
dc.contributor.referee1Grantham, Marilei Resmini
dc.contributor.referee1Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4703523Y4por
dc.contributor.referee2Angelo, Graziela Lucci de
dc.contributor.referee2Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4785796U4por
dc.contributor.referee3Assumpção, Simone Silva Pires de
dc.contributor.referee3Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4703454D5por
dc.creator.Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4708640A4por
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.departmentLetraspor
dc.publisher.initialsUFSMpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Letraspor
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRASpor


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record


O Manancial - Repositório Digital da UFSM utiliza a versão 4.1 do software DSpace.
Av. Roraima, 1000. Cidade Universitária "Prof. José Mariano da Rocha Filho".
Bairro Camobi. CEP: 97.105-900. Santa Maria, RS, Brasil.