| dc.creator | Almeida, Tânia Santana de | |
| dc.date.accessioned | 2016-08-18 | |
| dc.date.available | 2016-08-18 | |
| dc.date.issued | 2016-03-22 | |
| dc.identifier.citation | ALMEIDA, Tânia Santana de. COMMUNICATION HOME - SCHOOL IN THE CONTEXT OF INCLUSION PEOPLE WITH TEA. 2016. 83 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2016. | por |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/7259 | |
| dc.description.abstract | The workinvestigateshow communication occursbetweenschoolandfamily in
thecontextofTEA .Thuswepresent a briefreviewoftheliteratureonschoolenrollmentrates
,especiallythehistoricalaspects as well as ontheautismspectrumdisorder . In thiscontext
,ishighlightedfamilyandtheirpresencecontinuously for thedevelopmentofthepersonwith ASD
in school , giventhattheformsof communication thatcanbeusedbythefamilyofthepersonwith
ASD andtheschool are highlighted . The
literatureaddressestheissueofinclusionofstudentswithASD
,butlittlehasbeeninvestigatedaboutrelationshipsandformsof communication
betweenschoolandfamily ,
eveniftheofficialdocumentsonschoolinclusionexpresstheimportanceofthefamily 's presence in
theschool. Thisisstudy design ofmultiple cases involvingthreemothersofstudentswithautism in
kindergartenandfirst grades of municipal schools in Santa Maria- RS andtheirteachers. The
resultsshowedthatthe ideal typeof communication
consideredbytheschoolisdonethroughtheagenda ,butthemothersconsiderinsufficientthisformof
communication . Involveparents in activitiesandschoolroutineis a communication
strategyusedtoalsomaintain a dialogue withfamilyparticipates ,however ,
accordingtotheteachers , thecontents are alwaysacademicnature . Finally , communication
between home-school in thecontextoftheperson'sinclusionwith ASD showedinefficiently . | eng |
| dc.format | application/pdf | por |
| dc.language | por | por |
| dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
| dc.rights | Acesso Aberto | por |
| dc.subject | Família | por |
| dc.subject | Transtorno do espectro do autismo | por |
| dc.subject | Inclusão escolar | por |
| dc.subject | Comunicação | por |
| dc.subject | Family | eng |
| dc.subject | Autism spectrum disorder | eng |
| dc.subject | School inclusion | eng |
| dc.subject | Communication | eng |
| dc.title | A comunicação casa escola no contexto da inclusão de pessoas com TEA | por |
| dc.title.alternative | Communication home - school in the context of inclusion people with TEA | eng |
| dc.type | Dissertação | por |
| dc.description.resumo | O trabalho investiga como ocorre a comunicação entre escola e família no contexto do TEA.
Desta forma apresenta uma breve revisão de literatura sobre a inclusão educacional escolar,
com destaque para os aspectos históricos, bem como sobre o transtorno do espectro autista.
Neste contexto, ganha destaque a família e a sua presença de forma contínua para o
desenvolvimento da pessoa com TEA na escola,haja vista que são destacadas as formas de
comunicação que podem ser utilizadas pela família da pessoa com TEA e a escola. A
literatura aborda o tema da inclusão de alunos com TEA, porém pouco se tem investigado
sobre relação e formas de comunicação entre escola e família, mesmo que os documentos
oficiais sobre inclusão escolar expressem a importância da presença dafamília na escola.
Trata-se de delineamento de estudo de casos múltiplos, em que participam três mães de alunos
com autismo da educação infantil e séries iniciais de escolas municipais da cidade de Santa
Maria-RS e seus respectivosprofessores. Os resultados mostraram que o tipo de comunicação
ideal considerada pela escola é realizadopor meio da agenda, porém as mães consideram
insuficientes essaforma de comunicação. Envolver os pais nas atividades e rotina da escola é
uma estratégia de comunicação utilizada para manter também um diálogo com família
participa, porém,de acordo com as professoras, os conteúdos são sempre de cunho acadêmico.
Por fim, a comunicação entre casa-escola no contexto da inclusão de pessoa com TEA se
mostrou de maneira ineficiente. | por |
| dc.contributor.advisor1 | Schmidt, Carlo | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7185372980306847 | por |
| dc.contributor.referee1 | Pavão, Sílvia Maria de Oliveira | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6934897603622261 | por |
| dc.contributor.referee2 | Oliveira, Glaucimara Pires | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/8392528173156552 | por |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/4607432968047387 | por |
| dc.publisher.country | BR | por |
| dc.publisher.department | Educação | por |
| dc.publisher.initials | UFSM | por |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação | por |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
