Uso do Duolingo no ensino do espanhol como língua estrangeira

Abstract

El aprendizaje con el auxilio de tecnologías está creciendo y el profesor procura alternativas para motivar sus alumnos en la búsqueda del conocimiento, incluso de nuevas lenguas. El presente artículo tiene por finalidad evaluar el uso del Duolingo, un ambiente gamificado, como herramienta para facilitar el aprendizaje del Español como Lengua Extranjera. La pesquisa tuvo carácter cualitativo y exploratorio y fue aplicada con cuatro alumnos de una escuela particular de idiomas de la ciudad de Nova Prata – RS. Los alumnos utilizaron el ambiente durante el periodo de 2 meses con el acompañamiento de la profesora. El análisis de los resultados fue hecho a partir de encuestas estructuradas con los estudiantes y evaluación de las interacciones en la plataforma. Se constató que la herramienta motivó los estudiantes, incentivándolos a siguieren realizando las actividades en el ambiente, mismo después de haber terminado la pesquisa. En charlas informales y encuestas aplicadas, se puede percibir que la tecnología, combinada con elementos de games, contribuyó para estimular la participación de los alumnos y el enriquecimiento del vocabulario. Cuanto al desarrollo de las habilidades de leer, escribir, hablar y oír, el Duolingo no se mostró tan eficiente, pues las actividades que desarrollan el habla son menos trabajadas, haciendo con que el alumno que no tenga conocimiento, no consiga hablar con fluidez solamente con el uso de este ambiente gamificado.