dc.creator | Dolwitsch, Julia Bolssoni | |
dc.date.accessioned | 2019-02-18T14:48:59Z | |
dc.date.available | 2019-02-18T14:48:59Z | |
dc.date.issued | 2018-07-30 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/15672 | |
dc.description.abstract | Este estudio se inserta en la línea de investigación “Formação, Saberes e Desenvolvimento Profissional” del Programa de Postgrado en Educación de la Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Presentó como objetivo general comprender las trayectorias de vida de profesores licenciados egresados del Programa Especial de Graduación de Formación de Profesores para la Educación Profesional (PEG) con la finalidad de investigar los procesos formativos que llevaron a la construcción de la docencia. La investigación en cuestión buscó dar visibilidad a la investigación (auto) biográfica, utilizando como metodología la investigación biográfica-narrativa y haciendo uso de entrevistas narrativas como instrumento para la producción de las informaciones. El proceso de análisis fue pautado por el análisis narrativo y produjo dos "movimientos": el primer movimiento implicó la reconstrucción de las trayectorias de vida como textos narrativos, componiendo tramas; el segundo movimiento hizo surgir la "imagen" del "tear biográfico", un dispositivo que impulsó el entrelazamiento de tramas, que posibilita la composición de tecituras que construyen la docencia de los sujetos de la investigación. Los autores que basaron el estudio fueron: Abrahão (2004, 2006, 2010), Antunes (2004, 2007, 2010, 2011), Bolívar (2002, 2012a, 2012b, 2014), Bolívar, Domingo e Fernández (2001), Delory-Momberger (2008a, 2008b, 2012), Josso (1988, 2004, 2010a, 2010b), Souza (2006a, 2006b, 2016), Nóvoa (1988, 2000), García (1999, 2009, 2010) Y Pimenta (2012). En este sentido, tengo por tesis que la construcción de la docencia no tiene una definición exacta, siendo construida en los recorridos vividos por los sujetos, en los modos de escrituras de sí y en el entrelazamiento de las tramas, por medio del "tear biográfico". Tramas que cargan relatos singulares, pero que, al mismo tiempo, son atravesadas por una pluralidad de contextos, memorias e identidades. Tramas que, al ser entrelazadas, produjeron tecituras - representaciones, sentidos y saberes. - que, en este trabajo, no se entienden como aspectos fragmentados, sino como aspectos que se articulan en el movimiento de narrar la vida, definiendo la docencia de cuatro profesores licenciados y egresados del PEG. | spa |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Formação de professores bacharéis | por |
dc.subject | Formação de professores para a educação profissional e tecnológica | por |
dc.subject | Pesquisa (auto)biográfica | por |
dc.subject | Formación de profesores licenciados | spa |
dc.subject | Formación de profesores para la educación profesional y tecnológica | spa |
dc.subject | Investigación (auto)biográfica | spa |
dc.title | Tecendo histórias... entrelaçando narrativas: tecituras que constroem a docência de professores bacharéis | por |
dc.title.alternative | Tejer historias... entrelazando narrativas: tecituras que construen la docencia de profesores licenciados | spa |
dc.type | Tese | por |
dc.description.resumo | Este estudo insere-se na linha de pesquisa “Formação, Saberes e Desenvolvimento Profissional” do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Apresentou como objetivo geral compreender as trajetórias de vida de professores bacharéis egressos do Programa Especial de Graduação de Formação de Professores para a Educação Profissional (PEG) a fim de investigar os processos formativos que levaram à construção da docência. A pesquisa em questão procurou dar visibilidade à pesquisa (auto)biográfica, utilizando como metodologia a investigação biográfico-narrativa e fazendo uso de entrevistas narrativas como instrumento para a produção das informações. O processo de análise foi pautado pela análise narrativa e produziu dois “movimentos”: o primeiro envolveu a reconstrução das trajetórias de vida como textos narrativos, compondo tramas; o segundo fez surgir a “imagem” do “tear biográfico”, um dispositivo que impulsionou o entrelaçamento de tramas, possibilitando a composição de tecituras que constroem a docência dos sujeitos da pesquisa. Os autores que embasaram o estudo foram: Abrahão (2004, 2006, 2010), Antunes (2004, 2007, 2010, 2011), Bolívar (2002, 2012a, 2012b, 2014), Bolívar, Domingo e Fernández (2001), Delory-Momberger (2008a, 2008b, 2012), Josso (1988, 2004, 2010a, 2010b), Souza (2006a, 2006b, 2016), Nóvoa (1988, 2000), García (1999, 2009, 2010) e Pimenta (2012). Nesse sentido, tenho por tese que a construção da docência não tem uma definição exata, sendo construída nos percursos vividos pelos sujeitos, nos modos de escritas de si e no entrelaçar das tramas, por meio do “tear biográfico”. Tramas que carregam histórias singulares, mas que, ao mesmo tempo, são atravessadas por uma pluralidade de contextos, memórias e identidades. Tramas que, ao serem entrelaçadas, produziram tecituras - representações, sentidos e saberes - que, neste trabalho, não são entendidas como aspectos fragmentados, mas sim como aspectos que se articulam no movimento de narrar a vida, definindo a docência de quatro professores bacharéis egressos do PEG. | por |
dc.contributor.advisor1 | Antunes, Helenise Sangoi | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6804330341401151 | por |
dc.contributor.referee1 | Leão, Debora Ortiz de | |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7780429374933352 | por |
dc.contributor.referee2 | Abrahão, Maria Helena Menna Barreto | |
dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/0244287001731375 | por |
dc.contributor.referee3 | Mores, Andréia | |
dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/9013852289503690 | por |
dc.contributor.referee4 | Batalha, Denise Valduga | |
dc.contributor.referee4Lattes | http://lattes.cnpq.br/4981396549315311 | por |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/4439946147010044 | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.department | Educação | por |
dc.publisher.initials | UFSM | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
dc.publisher.unidade | Centro de Educação | por |