dc.creator | Hettwer, Mirian Cristina | |
dc.date.accessioned | 2019-03-01T20:13:46Z | |
dc.date.available | 2019-03-01T20:13:46Z | |
dc.date.issued | 2018-08-29 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/15836 | |
dc.description.abstract | The present study had as objective to know the public policies of children education
teachers of the city of Cachoeira do Sul / RS. This is a case study with a qualitative
approach, in which the data collection took place through documentary research and
the realization of a focus group. The empirical field has been carried out in the city of
Cachoeira do Sul / RS at the Kindergarten Pró-Infância - Patrona Marisa Timm Sari.
The research subjects are the professionals of this school that is constituted by the
directive team, teachers and monitors.The theoretical methodological assumptions
that supported and inspired the research were Oliveira-Formosinho (2002) and
Kramer, Nunes e Carvalho (2013) to deal with the qualification of children education
teachers, specifically. Thus, the proposal of training in context has been carried out
according to the studies of Oliveira-Formosinho (2002), with topics suggested by the
work group for the formative meetings that were part of the project of formation of this
school. The authors of the research were Ariès (2011), Ostetto (2017), Horn (2004),
Barbosa (2008), among others. The analyzes carried out in this research revealed
that educational policies for early childhood education are on the way to achieving
them, reaching the goals set by public policies with expansion of pre-school places,
but much remains to be done.We realize that there is a need for specific training for
early childhood education, since most professionals have only the minimum
qualification of the Normal Course. Through the formative meetings, we realize that
teachers need to recognize the child as a powerful subject and of rights, that the
spaces must be organized according to the desires and curiosities, that it is
necessary to document, to register the pedagogical practice in order to really be able
to know the process development. The reflections presented in this Masters
Dissertation, developed from the Graduate Program in Public Policies and
Educational Management, by the Federal University of Santa Maria, supported by the
research line Policies and Management of Basic and Higher Education, help to
understand the importance of political perspective to the qualification of the work
done with the children, thinking about their rights and respecting their specificities
and potentialities. Therefore, the data referring to the municipality will be compiled in
the form of a leaflet and the schedule of in-context training will be forwarded to the
Municipal Education Department as a product of this study. | eng |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Políticas públicas | por |
dc.subject | Educação infantil | por |
dc.subject | Formação de professores | por |
dc.subject | Formação em contexto | por |
dc.subject | Public policies | eng |
dc.subject | Child education | eng |
dc.subject | Teacher training | eng |
dc.subject | Training in context | eng |
dc.title | Educação infantil no município de Cachoeira do Sul/RS: impasses e perspectivas na formação de professores | por |
dc.title.alternative | Child education in Cachoeira do Sul / RS: impasses and perspectives in teacher training | eng |
dc.type | Dissertação | por |
dc.description.resumo | Este estudo teve como objetivo conhecer as políticas públicas de oferta formação de
professores de educação infantil do município de Cachoeira do Sul/RS. Trata-se de
um estudo de caso com abordagem qualitativa, em que a coleta de dados deu-se
por meio da pesquisa documental e realização de grupo focal. O campo empírico foi
realizado no município de Cachoeira do Sul/RS na Escola Municipal de Educação
Infantil Pró-Infância – Patrona Marisa Timm Sari. Os sujeitos da pesquisa são os
profissionais dessa escola que se constitui por equipe diretiva, professores e
monitores. Os pressupostos teórico-metodológicos que apoiaram e inspiraram a
pesquisa foram Oliveira-Formosinho (2002) e Kramer, Nunes e Carvalho (2013),
para tratar da formação de professores da educação infantil, especificamente. Dessa
maneira, foi realizada a proposta de formação em contexto de acordo com os
estudos de Oliveira-Formosinho (2002), com temas sugeridos pelo grupo de trabalho
para os encontros formativos que fizeram parte do projeto de formação da referida
escola. Os autores balizadores da pesquisa foram Ariès (2011), Ostetto (2017), Horn
(2004), Barbosa (2008), entre outros. As análises realizadas nesta investigação
revelaram que as políticas educacionais para a educação infantil estão no caminho
de seu cumprimento, atingindo as metas estabelecidas pelas políticas públicas com
ampliação das vagas para pré-escola, porém ainda há muito a se fazer. Percebemos
que há necessidade de formação específica dos professores para a educação
infantil, pois grande parte dos profissionais possuem apenas a habilitação mínima do
Curso Normal. Por meio dos encontros formativos, percebemos que os professores
necessitam reconhecer a criança como um sujeito potente e de direitos, que os
espaços devem ser organizados de acordo com os desejos e curiosidades, que é
necessário documentar, registrar a prática pedagógica para, assim, poder realmente
conhecer o processo de desenvolvimento das crianças. As reflexões apresentadas
nesta Dissertação de Mestrado, desenvolvida a partir do Programa de Pós-
Graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional, pela Universidade Federal
de Santa Maria, apoiada na linha de pesquisa Políticas e Gestão da Educação
Básica e Superior, auxiliam na compreensão da importância do olhar político para a
qualificação do trabalho realizado com as crianças, pensando nos seus direitos e
respeitando as suas especificidades e potencialidades. Sendo assim, os dados
referentes ao município, compilados em forma de folheto, e o cronograma da
formação em contexto serão encaminhados à Secretaria Municipal de Educação
como produto deste estudo. | por |
dc.contributor.advisor1 | Mello, Débora Teixeira de | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4715070196182654 | por |
dc.contributor.referee1 | Santos, Silvia Maria Barreto dos | |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3773360425575614 | por |
dc.contributor.referee2 | Leão, Débora Ortiz de | |
dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/7780429374933352 | por |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/3721098688865445 | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.department | Educação | por |
dc.publisher.initials | UFSM | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
dc.publisher.unidade | Centro de Educação | por |