Racionalidade científica e construção do conhecimento: percursos do saber
Resumen
Neste trabalho, temos como objetivo tecer algumas considerações concernentes ao percurso do saber científico até sua construção, sua transformação em um saber aplicável no contexto escolar. Nosso interesse é problematizar a relação desse saber com o conhecimento pré-existente dos sujeitos aprendizes, compreendidos enquanto detentores de um saber popular relativos aos seus contextos histórico-sociais. Dessa forma elegemos uma prática de ensino denominada Situação de Estudo/Situação de Alta Vivência para viabilizar o elo entre teoria e prática como forma de instrumentalização para uma docência/discência significativa para toda a comunidade escolar envolvida.