Visão das aulas de educação física pelos professores de outras áreas do ensino fundamental
Resumen
O presente estudo tratou da Visão das Aulas de Educação Física pelos Professores de outras Áreas do Ensino Fundamental. Teve como objetivo, analisar qual a visão dos professores de outras áreas do ensino fundamental das aulas de Educação Física Escolar. Para tanto, buscou-se no âmbito qualitativo e descritivo interpretativo o método para construir essa investigação. A análise dos dados foi realizada através da triangulação dos resultados garantidos pela credibilidade e fidedignidade dos dados. Foram encontradas duas categorias (A visão dos professores; O papel do professor de Educação Física) e duas subcategorias (Contribuição do professor de Educação Física; Conteúdos desenvolvidos nas aulas de Educação Física). Referente à visão dos professores de outras áreas no que diz com respeito à contribuição da Educação Física com as outras disciplinas. Cinco (5) professores (P1, P4, P7, P8 e P9) mencionaram que a disciplina de Educação Física é como qualquer outra disciplina, explicando a sua real importância. Os demais professores (D1, P2, P3, P5 e P6) relacionaram mais sobre a importância da disciplina para os alunos, e não a perspectiva que essa disciplina tem quando comparada às outras disciplinas. Quanto aos conhecimentos que os professores de outras áreas têm sobre a Educação Física foram de certa forma, muito gratificante. Todos os professores têm uma visão muito positiva quanto a Educação Física como inserção escolar. E buscando compreender de que modo o trabalho do profissional da Educação Física pode contribuir para a vida dos alunos, para D1, P4, P5, P7 e P8 os alunos melhoram sua visão e pensamento frente a essa disciplina. Na visão da P3, muitos alunos conseguem combater a obesidade, pois em sua opinião, é um fator que gera descriminação nos grupos. Já na visão de P1, constata-se que ela tem uma visão totalmente voltada para o bacharel. E para P6 e P9, o desenvolvimento de habilidades é a principal função da disciplina.
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