dc.creator | Lima, Ana Paula Santos de | |
dc.date.accessioned | 2019-12-17T12:41:31Z | |
dc.date.available | 2019-12-17T12:41:31Z | |
dc.date.issued | 2019-08-26 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/19166 | |
dc.description.abstract | This research was conducted between 2015 and 2018 in a state public school in the city of
Santa Maria / RS and had the participation of teachers and students in this school. The aim of
the study was to analyze the possible contributions of a continued teacher education program
using ICT as part of the teaching strategy. Characterized as qualitative research, with
exploratory objective in a collaborative research format, the study provided the opportunity to
write three scientific manuscripts. The first one deals with "Study of the teacher’s profile and
the technologies employed in the classroom in a public state school in the city of Santa Maria
/ RS", the second manuscript "Importance of continued education in teaching pedagogical
praxis for the use of technologies: a necessary space", and the third named, "Encouraging
student leadership through a training program for insertion of ICT in the classroom." We
identified that the teachers, being the co-authors of the process, presented greater
commitment regarding their participation and, although it was not the object of this research,
creativity occurred to innovate their own classroom practice with the development of new
proposals. The measured results allow us to build the following statements: for teacher
education processes, it is necessary to plan for the long term, so that there is a time between
the new skills developed with the use of ICT and the effective introspection by the teacher. The
training developed expanded the use and frequency of ICT by teachers, and all participants
began to incorporate technologies as classroom tools. Based on the teacher training strategy
we can state that there have been changes in the behavior of teaching professionals and a
reflection on the practice. With the new skills developed, the process of use and the portfolio
of ICT used deepened to greater levels of complexity and expanded the technologies used.
Finally, there was a role for students, from the training, where they began to use ICT for
research, work development and see themselves as co-participants in the process of
expanding learning opportunities, suggesting other technologies and approaches. We
conclude that if there is a pragmatic way of improving the quality of teaching through teacher
training, this same path can still bring with it new educational practices, as well as enabling a
greater protagonism of the student in his role as an apprentice. It bring together the opportunity
of a school that starts to develop a culture of research on technology support. This study,
therefore, has brought relevance to the area of research on teacher education and the use of
ICT by offering a perspective from which other researchers can broaden further studies to
improve this proposal as well as reproduce it in other schools. | eng |
dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES | por |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Desenvolvimento profissional docente | por |
dc.subject | Pesquisa colaborativa | por |
dc.subject | TIC | por |
dc.subject | Professional development of teachers | eng |
dc.subject | Collaborative research | eng |
dc.subject | ICT | eng |
dc.title | Formação continuada de professores de uma escola pública estadual, visando a inserção das TIC em sala de aula | por |
dc.title.alternative | Continued training of teachers in a state public school, aiming at the insertion of ICT in the classroom | eng |
dc.type | Tese | por |
dc.description.resumo | Esta pesquisa foi desenvolvida entre os anos de 2015 a 2018 em uma escola pública estadual
da cidade Santa Maria/RS e contou com a participação de docentes e discentes esta escola.
O objetivo do estudo foi o de analisar as possíveis contribuições de um programa de formação
docente continuada com o uso de TIC como parte da estratégia de ensino. Caracterizada
como pesquisa qualitativa, com objetivo exploratório e caracterizada no formato de pesquisa
colaborativa, o estudo oportunizou a escrita de três manuscritos científicos. O primeiro deles
aborda "Estudo sobre o perfil docente e as tecnologias empregadas em sala de aula em uma
escola estadual pública no município de Santa Maria/RS", o segundo manuscrito "Importância
da formação continuada na práxis pedagógica docente para o uso de tecnologias: um espaço
necessário" e o terceiro nominado como " Incentivando o protagonismo discente através de
um programa de formação para a inserção das TIC em sala de aula." Foi identificado que as
docentes, quando da formação, sendo coautoras do processo apresentaram maior
engajamento quanto a sua participação e embora não seja objeto desta pesquisa, percebeuse
que ocorreu criatividade para inovar a própria prática de sala de aula, com o
desenvolvimento de novas propostas. Os resultados mensurados, permitem construir as
seguintes afirmativas: para processos de formação docente, faz-se necessário que sejam
planejados para longo prazo, para que haja um tempo entre as novas habilidades
desenvolvidas com o uso das TIC e a efetiva introspeção pelo docente. As formações
desenvolvidas, ampliaram o uso e a frequência das TIC pelas docentes, sendo que, todas as
participantes passaram a incorporar as tecnologias como ferramentas de aula. A partir da
estratégia de formação docente podemos afirmar que ocorreram mudanças de
comportamento dos profissionais docentes e uma reflexão a respeito da prática, com as novas
habilidades desenvolvidas o processo de uso e o portfólio de TIC utilizadas aprofundaram-se
para maiores níveis de complexidade e ampliaram-se as tecnologias utilizadas. Por fim,
ocorreu um protagonismo dos discentes, a partir da formação, onde estes passaram a utilizar
as TIC para pesquisas, desenvolvimento de trabalhos e também vendo a si mesmos, como
coparticipantes do processo de ampliar as oportunidades de aprendizagem, sugerindo outras
tecnologias e abordagens. Concluímos que se há um caminho pragmático de melhoria da
qualidade do ensino através da formação docente, este mesmo caminho, pode ainda trazer
consigo novas práticas educativas além de viabilizar um maior protagonismo do discente no
seu papel de aprendiz, agrega-se ainda a oportunidade da escola que passa a construir uma
cultura de pesquisa do suporte das tecnologias. Esta investigação, trouxe, portanto, relevância
a área de pesquisa sobre formação docente e o uso de TIC oferecendo uma perspectiva sob
a qual outros pesquisadores poderão ampliar a aprofundar a investigação para melhorar esta
proposta bem como reproduzi-la em outras escolas. | por |
dc.contributor.advisor1 | Soares, Félix Alexandre Antunes | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8752453650114092 | por |
dc.contributor.referee1 | Loreto, Elgion Lucio da Silva | |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6493669115018157 | por |
dc.contributor.referee2 | Krug, Marilia de Rosso | |
dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/6505432068697489 | por |
dc.contributor.referee3 | Ilha, Phillip Vilanova | |
dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/0390762757228334 | por |
dc.contributor.referee4 | Santos, Daniela Lopes dos | |
dc.contributor.referee4Lattes | http://lattes.cnpq.br/0357112600823721 | por |
dc.contributor.referee5 | Lanes, Karoline Goulart | |
dc.contributor.referee5Lattes | http://lattes.cnpq.br/5708290288267329 | por |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/4212107132851430 | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.department | Bioquímica | por |
dc.publisher.initials | UFSM | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS::BIOQUIMICA | por |
dc.publisher.unidade | Centro de Ciências Naturais e Exatas | por |