dc.creator | Mendes, Fernanda Ziani | |
dc.date.accessioned | 2020-03-04T13:07:04Z | |
dc.date.available | 2020-03-04T13:07:04Z | |
dc.date.issued | 2019-08-26 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/19720 | |
dc.description.abstract | Esta investigación de Maestría Profesional se desarrolló en la línea de Políticas y Gestión de Educación
Básica y Superior, en el Programa de Posgrado en Políticas Públicas y Gestión Educativa, de la
Universidad Federal de Santa María (UFSM, RS), y se refiere a la cooperación académica, desde la
perspectiva de la internacionalización, como uno de los pilares capaces de impulsar la cooperación Sur-
Sur. El problema surge de las tensiones diarias que conducen a la necesidad de reconocer cómo ocurre
la implementación y el avance de la cooperación académica entre las IES fronterizas en Brasil y
Uruguay. El objetivo es analizar la cooperación internacional, en la perspectiva Sur-Sur, entre
UNIPAMPA (Campus Santana do Livramento) y Udelar (Centro Universitario de Rivera), con el fin de
presentar contribuciones destinadas a lograr y fortalecer la integración regional solidaria e inclusiva. La
contextualización del tema parte del rescate de los marcos educativos emanados por organizaciones
internacionales y temas de legislación nacional, que sedimentan la educación como un derecho humano.
La propuesta se legitima en la importancia de innovar y calificar los procesos inherentes a la gestión de
la educación superior, considerando las demandas de las políticas públicas y los contextos emergentes.
La metodología de investigación, desde la perspectiva aplicada e implicada en el contexto de acción de
la investigadora, se basa en un estudio de caso cualitativo, que se utiliza como fuente de evidencia:
documentos, registros de archivos, cuestionarios on-line y entrevistas semiestructuradas. El
reconocimiento del campo de estudio comenzó con la investigación del estado del conocimiento que
señalaba los temas y la literatura necesarios para profundizar la reflexión y diseñar la investigación
aplicada y la construcción de datos. La revisión de la literatura privilegió un diálogo multidisciplinario
donde en el primer eje busca reconocer los matices de la colonialidad, la globalización y la cooperación
Sur-Sur y el impacto en la internacionalización de la ES. El segundo eje proporciona una visión general
de la integración de fronteras. El tercer eje prioriza los conceptos inherentes a la comprensión de por
qué y para quién es importante la internacionalización de la ES. El cuarto eje tiene como objetivo
comprender cómo internacionalizar, para eso esta investigación se basó en estrategias de gestión de
internacionalización. Los ejes quinto y sexto ilustran las principales políticas dirigidas a la
internacionalización de la educación superior en Brasil y Uruguay. La construcción e interpretación de
los datos está organizada de manera tal que correlacione las referencias teóricas con los datos
construidos, para responder a objetivos específicos a través del análisis de contenido. Desde esta
perspectiva, se analizan las percepciones de los gerentes y coordinadores de cursos de UNIPAMPA y
los profesionales de Udelar sobre la cooperación, los proyectos desarrollados, los factores de influencia
y las estrategias consideradas viables para la cooperación. Alineado con los marcos educativos
internacionales, la legislación y la perspectiva de las normas institucionales, confrontado con el marco
teórico, se forma el producto educativo Programa de Cooperación Internacional "FRONTERA 2030",
destinado a la construcción de una agenda compartida para modelos innovadores en la educación
superior. Se considera que el escenario de la internacionalización de la educación superior, en el
contexto de la cooperación Sur-Sur, está en constante movimiento y no encuentra un eco unificado
debido a las asimetrías económicas entre países. El panorama apunta a la conclusión de que el desafío
de la internacionalización de estas IES fronterizas debe ser la mejora de las relaciones locales, la
valorización de las multiculturas, los aspectos lingüísticos y la formación de ciudadanos como
impulsores del desarrollo regional y local sostenible. | spa |
dc.description.abstract | This Professional Master's research was developed in Policies and Management of basic and higher
education area, in the Postgraduate Program in Public Policies and Educational Management, of the
Federal University of Santa Maria (UFSM, RS), and it refers to the academic cooperation, from the
perspective of internationalization, as one of the supporters capable of increasing South-South
cooperation. The problem appears from the daily tensions that lead to the need to recognize how the
implementation and advancement of academic cooperation between border Higher Institution Education
in Brazil and Uruguay occurs. The objective is to analyze the international cooperation, in the South-
South perspective, between UNIPAMPA (Campus Santana do Livramento) and Udelar (Centro
Universitário de Rivera), with a view to presenting contributions aimed at achieving and strengthening
solidary and inclusive regional integration. The contextualization of the theme starts from the rescue of
educational frameworks emanated by international organizations and topics of national legislation,
which sediment education as a human right. The proposal legitimizes the importance of innovating and
qualifying the processes inherent in the management of higher education, considering the demands of
public policies and emerging contexts. The methodology of research, from the applied and implicated
perspective to the contexto of the researcher´s action, is based on a qualitative case study, being used as
sources of evidence: documents, file records, online questionnaire and semi-structured interview. The
recognition of the field of study began with the research of the state of knowledge that pointed out the
themes and literature needed to deepen the reflection and outline applied research and data construction.
Thus, the literature review privileged a multidisciplinary dialogue where the first axis seeks to recognize
the nuances of coloniality, globalization and South-South cooperation and the impact on the
internationalization of higher education. The second axis provides an overview of border integration.
The third axis prioritizes the concepts inherent in understanding why and for whom the
internationalization of higher education is important. The fourth axis aims to understand how to
internationalize, for this research was based on internationalization management strategies. The fifth
and sixth axes illustrate the main policies directed to the internationalization of higher education in
Brazil and Uruguay. The construction and interpretation of data is organized in such a way as to correlate
the theoretical references to the constructed data, to respond to specific objectives through content
analysis. Hence, From this perspective, the perceptions of UNIPAMPA managers and course
coordinators and Udelar professionals about cooperation, the projects developed, the influencing factors
and the strategies considered viable to cooperation are analyzed. Aligned with international educational
frameworks, legislation and the perspective of institutional norms, confronted with the theoretical
framework, the educational product “Borders 2030” International Cooperation Program is formed,
aimed at building a shared agenda for innovative models in higher education. It is considered that the
scenario of the internationalization of higher education, in the context of South-South cooperation, is in
constant motion and does not find a unified echo due to the economic asymmetries between countries.
Therefore, the overview adresses to the conclusion that the challenge of internationalization of these
border higher education institution surpass the improvement of local relations, the valorization of
multicultures, linguistic aspects and citizen formation as incentivating for sustainable regional and local
development. | eng |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Cooperação Sul-Sul | por |
dc.subject | Educação superior | por |
dc.subject | Internacionalização | por |
dc.subject | Políticas públicas | por |
dc.subject | Gestão institucional | por |
dc.subject | Cooperación Sur-Sur | spa |
dc.subject | Educación superior | spa |
dc.subject | Internacionalización | spa |
dc.subject | Políticas públicas | spa |
dc.subject | Gestión institucional | spa |
dc.subject | South-South cooperation | eng |
dc.subject | Higher education | eng |
dc.subject | Internationalization | eng |
dc.subject | Public policy | eng |
dc.subject | Institutional management | eng |
dc.title | Cooperação e integração regional na perspectiva Sul-Sul: contribuições à internacionalização da educação superior | por |
dc.title.alternative | Cooperación regional e integración en la perspectiva Sur-Sur: contribuciones a la internacionalización de la educación superior | spa |
dc.title.alternative | Regional cooperation and integration in the South-South perspective: contributions to the internationalization of higher education | eng |
dc.type | Dissertação | por |
dc.description.resumo | Esta investigação de Mestrado Profissional foi desenvolvida na linha Políticas e Gestão da Educação
Básica e Superior, no Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional, da
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM, RS), e se refere à cooperação acadêmica, sob a
perspectiva da internacionalização, como um dos sustentáculos capazes de impulsionar a cooperação
Sul-Sul. A problemática surge das tensões cotidianas que levam à necessidade de reconhecer como
ocorre a implementação e avanço da cooperação acadêmica entre IES de fronteira do Brasil e Uruguai.
O objetivo é analisar a cooperação internacional, na perspectiva Sul-Sul, entre UNIPAMPA (Campus
Santana do Livramento) e Udelar (Centro Universitário de Rivera), com vistas a apresentar contribuições
voltadas à concretização e o fortalecimento da integração regional solidária e inclusiva. A
contextualização da temática parte do resgate dos marcos educacionais emanados pelos organismos
internacionais e tópicos da legislação nacional, que sedimentam a educação como direito humano. A
proposta se legitima na importância de inovar e qualificar os processos inerentes à gestão da ES,
considerando as demandas das políticas públicas e contextos emergentes. A metodologia de pesquisa,
na perspectiva aplicada e implicada ao contexto de atuação da pesquisadora, está embasada num estudo
de caso de natureza qualitativa, sendo utilizadas como fontes de evidências: documentos, registros de
arquivos, questionário on-line e entrevista semiestruturada. O reconhecimento do campo de estudo
iniciou-se com a pesquisa do estado do conhecimento que apontou os temas e a literatura necessários
para aprofundar a reflexão e desenhar a pesquisa aplicada e a construção de dados. A revisão de literatura
privilegiou um diálogo multidisciplinar onde no primeiro eixo se busca reconhecer as nuances da
colonialidade, da globalização e da cooperação Sul-Sul e o impacto sobre a internacionalização da ES.
O segundo eixo traz um panorama sobre a integração fronteiriça. O terceiro eixo prioriza os conceitos
inerentes à compreensão de para quê e para quem a internacionalização da ES é importante. O quarto
eixo visa compreender como se internacionaliza, para isso a pesquisa apoiou-se nas estratégias da gestão
da internacionalização. No quinto e no sexto eixos ilustra-se as principais políticas dirigidas à
internacionalização da ES no Brasil e no Uruguai. A construção e interpretação de dados é organizada
de forma a correlacionar as referências teóricas aos dados construídos, para responder aos objetivos
específicos mediante análise de conteúdo. Nessa perspectiva, são analisadas as percepções de gestores
e coordenadores de curso da UNIPAMPA e de profissionais da Udelar acerca da cooperação, os projetos
desenvolvidos, os fatores influenciadores e as estratégias consideradas viáveis à cooperação. Alinhado
aos marcos educacionais internacionais, às legislações e à perspectiva das normativas institucionais,
confrontados com o referencial teórico, formata-se o produto educacional Programa de Cooperação
Internacional “FRONTEIRA 2030”, voltado à construção de uma agenda compartilhada para modelos
inovativos na ES. Considera-se que o cenário da internacionalização da ES, no contexto da cooperação
Sul-Sul, está em constante movimento e não encontra um eco uníssono em razão das assimetrias
econômicas entre os países. O panorama remete à conclusão de que o desafio de internacionalização
dessas IES de fronteira perpassar o aperfeiçoamento das relações locais, a valorização das multiculturas,
os aspectos linguísticos e a formação cidadã como impulsionadores para o desenvolvimento regional e
local sustentável. | por |
dc.contributor.advisor1 | Dalla Corte, Marilene Gabriel | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1554366181630485 | por |
dc.contributor.referee1 | Morosini, Marilia Costa | |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8614883884181446 | por |
dc.contributor.referee2 | Duarte, Patricia Viera | |
dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/1456889405027193 | por |
dc.contributor.referee3 | Sarturi, Rosane Carneiro | |
dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/4133511150582100 | por |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/1010644537152562 | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.department | Educação | por |
dc.publisher.initials | UFSM | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
dc.publisher.unidade | Centro de Educação | por |