dc.creator | Vieira, Maricélia de Almeida | |
dc.date.accessioned | 2021-12-28T14:12:07Z | |
dc.date.available | 2021-12-28T14:12:07Z | |
dc.date.issued | 2021-02-03 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/23428 | |
dc.description.abstract | This dissertation is part of the research line "Teaching, knowledge and teacher
training", of the Postgraduate Program in Education at the Federal University of
Santa Maria (UFSM). The research aimed to understand the relationships that
permeate Emotional Health, Quality of Life at Work (QLW), and the well-being of
university professors and, as they are understood as an integrating and (trans)
forming factor in the university context. In the perspective of this proposal, one
enters the higher teaching context and their experiences in the work context,
which possibly impact the professors' psychological aspect. In this sense, the
proposal for theoretical and methodological cuts is given by the qualitative
approach MYNAIO (2016), narrative interview (BAUER AND GASKEL, 2015) and
JOSSO (2015); content analysis (BARDIN, 2016). The theoretical contribution
allows us to go from SANT & # 39; ANNA AND KILIMNIK (2011) at QVT,
WALTON (1974), FRANCE (2010); to JESUS (2004)'s Well-Being; Professor
knowledge TARDIF (2014); and teaching work by BOLZAN, ISAIAS, MACIEL
(2011), DEJOURS (2015), FREITAS (2013) in order to weave other reflections
that make the research proposal viable. And finally, the recognition of the other
that surrounds the outline of the theoretical context of HONNETH (2003) and by
the forms of Recognition in different spheres of the theory, and based on the
understanding of the theory in GADAMER (1999). The narratives enabled us to
observe how university professors understand the relationships that permeate
the guiding questions of Emotional Health, Quality of Life at Work (QWL), and
Well-Being in the university context. In addition, the professors' narratives
showed the relationships of trajectories and their actions in the current context,
reframing and transforming the actions and mental representations of the actions
carried out as university professors. Thus, emphasizing the concepts covered in
the research in relation to the university professor's work context is essential, so
that it becomes necessary to reflect in a collective context, to obtain a better
understanding of Emotional Health, Well-Being, related to the professor's QWL,
that way that educators, start to make better use of their time in educational
institutions. | eng |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Saúde emocional | por |
dc.subject | Qualidade de vida | por |
dc.subject | Bem-estar | eng |
dc.subject | Docência universitária | por |
dc.subject | Emotional health | eng |
dc.subject | Quality of life | eng |
dc.subject | Welfare | eng |
dc.subject | University teaching | eng |
dc.title | Saúde emocional, qualidade de vida e bem-estar docente: o reconhecimento do outro na esfera da docência universitária | por |
dc.title.alternative | Emotional health, quality of life and teaching well-being: the recognition of others in the sphere of university teaching | eng |
dc.type | Dissertação | por |
dc.description.resumo | Esta dissertação inscreve-se na linha de pesquisa “Docência, saberes e
formação de professores", do Programa de Pós-Graduação em Educação da
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). A pesquisa teve o objetivo de
compreender as relações que permeiam a Saúde Emocional, a Qualidade de
Vida no Trabalho (QVT), e o Bem-estar dos docentes universitários e, como são
compreendidos como fator integrador e (trans) formador no contexto
universitário. Na perspectiva desta proposta adentra-se no contexto superior
docente e nas suas vivências no contexto de trabalho que, possivelmente,
impactam o psicológico do professor. Nesse sentido, a proposta de recortes
teórico-metodológica se dá pela abordagem qualitativa MYNAIO (2016),
entrevista narrativa (BAUER E GASKEL, 2015) e de JOSSO (2015); análise de
conteúdo (BARDIN, 2016). A contribuição teórica permite adentrar a partir de
SANT' ANNA E KILIMNIK (2011) na QVT, WALTON (1974), FRANÇA (2010); e
JESUS (2004) com Bem-Estar; Saberes docente TARDIF (2014); trabalho
docente BOLZAN, ISAIAS, MACIEL (2011), DEJOURS (2015), FREITAS (2013)
com objetivo de tecer outras reflexões que viabilizem a proposta de pesquisa. E
por fim, o reconhecimento do outro que circunda ao recorte do contexto teórico
de HONNETH (2003) e pelas formas de Reconhecimento em diferentes âmbitos
da teoria, e com base no entendimento da teoria em GADAMER (1999). As
narrativas possibilitaram-nos a observar como os docentes universitários
compreendem as relações que permeiam as questões norteadoras da Saúde
Emocional, a Qualidade de Vida no Trabalho (QVT) e o Bem-Estar no contexto
universitário. Além disso, as narrativas dos docentes mostraram as relações de
trajetórias e suas atuações no contexto atual, ressignificando e transformando
as atuações e representações mentais das ações realizadas como docentes
universitários. Dessa maneira, enfatizar os conceitos abordados na pesquisa em
relação ao contexto de trabalho do docente universitário é fundamental, para que
se torne necessário refletir em contexto coletivo, para obter um melhor
entendimento sobre a Saúde Emocional, Bem-estar, relacionado à QVT do
docente, que modo que os educadores (as), passem a usufruir melhor o tempo
nas instituições de ensino. | por |
dc.contributor.advisor1 | Kronbauer, Luiz Gilberto | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9231065813001096 | por |
dc.contributor.referee1 | Veiga, Adriana Moreira da Rocha | |
dc.contributor.referee2 | Caetano, Luís Miguel Dias | |
dc.contributor.referee3 | Trevisan, Neiva Viera | |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/7878295330288620 | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.department | Educação | por |
dc.publisher.initials | UFSM | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
dc.publisher.unidade | Centro de Educação | por |