dc.creator | Dressler, Marlize | |
dc.date.accessioned | 2022-07-14T14:24:35Z | |
dc.date.available | 2022-07-14T14:24:35Z | |
dc.date.issued | 2022-03-22 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/25347 | |
dc.description.abstract | This study is linked to the Research Line 2 – Public Educational Policies, Educative
Practices, and their Interfaces from the Graduation Program in Education of Universidade
Federal de Santa Maria – and to Kairós – Study and Research Group on Work, Public
Policies, and Education. Its proposition arose after the verification of continuous
discourses of government policies under the capital logic. The general objective of the
paper was established based on this perspective: to analyze the policies of Rio Grande do
Sul State Government, from 2015 to 2018, which were implemented after the State
rearrangement, and their impact on the pedagogical working conditions of teachers from
the state public educational system, in parallel with the positions made by the Center of
Teachers from Rio Grande do Sul State (CPERS/UNION). The process of data analysis
and production was carried out following the theoretical and methodological foundation of
the Motion Analysis (MA), which consists of Kairós’ dialectic perspective on education
study and research. Then, the discourses made by the State government, the State
apparatus’ institution – the Federal Court of Accounts from Rio Grande do Sul (TCE-RS)
–, and the CPERS/UNION were analyzed through the MA. We used as references the
public documents available in the websites of the State government, of the public body,
and of the institution that represents Education workers, which had been published in
Sineta newspaper (both online and printed versions), from 2015 to 2018, to compare the
subjects’ discourses. The analyzed discourses referred, mainly, to educational issues,
especially regarding the pedagogical working conditions of teachers from the state public
educational system based on the government policies applied back then. Thus, the
meanings of these discourses were analyzed through charts, tables, diagrams, and
figures, according to the bibliographic research. The basic references were based on the
following analysis categories: totality, contradiction, and historicity. We have found the
prominence of discourses related to the continuity of government policies in agreement
with the capital logic, in which the ideological conception of an autonomous and sovereign
State is subsumed to how the state policy forms the continuous reproduction of value,
according to capital determinations. Therefore, we defend the thesis that the
rearrangement in Rio Grande do Sul state, from 2015 to 2018, meant the continuity of the
capital discourse motion. Thus, we highlight that the CPERS/UNION must extend the
debate and criticism to beyond government policies, since the representative democracy process is limiting. | eng |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Trabalho | por |
dc.subject | Trabalho pedagógico | por |
dc.subject | Estado | por |
dc.subject | Políticas de governo | por |
dc.subject | CPERS/Sindicato | por |
dc.subject | Work | eng |
dc.subject | Pedagogical work | eng |
dc.subject | State | eng |
dc.subject | Government policies | eng |
dc.subject | CPERS/Union | eng |
dc.title | As políticas de governo no Rio Grande do Sul de 2015 a 2018 e as condições de trabalho pedagógico na rede pública estadual: movimentos de continuidade do discurso sob a lógica do capital segundo posicionamentos do CPERS/Sindicato | por |
dc.title.alternative | Government policies in Rio Grande do Sul from 2015 to 2018 and pedagogical working conditions in the state public educational system: discourse continuity movements on the capital logic according to the positions of CPERS/Union | eng |
dc.type | Tese | por |
dc.description.resumo | Este estudo se vincula à Linha de Pesquisa 2 – Políticas Públicas Educacionais, Práticas
Educativas e suas Interfaces, do Programa de Pós-Graduação em Educação da
Universidade Federal de Santa Maria, e ao Kairós – Grupo de Estudos e Pesquisas sobre
Trabalho, Políticas Públicas e Educação. Sua proposição emergiu da constatação de
continuidade dos discursos das políticas de governo sob a lógica do capital. Nessa
perspectiva, definiu-se o objetivo geral: analisar as políticas do governo do Estado do Rio
Grande do Sul, de 2015 a 2018, implementadas a partir da reconfiguração do Estado, e
seus impactos nas condições de trabalho pedagógico dos professores da rede pública
estadual de ensino, paralelamente aos posicionamentos do Centro dos Professores do
Estado do Rio Grande do Sul (CPERS/SINDICATO). O processo de análise e produção
dos dados transcorreu com base no fundamento teórico-metodológico da Análise dos
Movimentos de Sentidos (AMS), constituindo-se na perspectiva dialética de estudo e
pesquisa em Educação do Kairós. Mediante a AMS, procedeu-se à análise de sentidos
dos discursos do governo do Estado, do órgão do aparato de Estado – Tribunal de Contas
do Estado do Rio Grande do Sul (TCE-RS) – e do CPERS/SINDICATO. Para o
cotejamento dos discursos desses sujeitos, utilizou-se como base documentos públicos
disponibilizados em sítios eletrônicos do governo do Estado, do órgão público e da
entidade de representação dos trabalhadores em Educação publicados no jornal Sineta
(tanto on-line quanto impressos), do período de 2015 a 2018. Os discursos analisados
referiram-se, especificamente, às questões educacionais, com destaque às condições de
trabalho pedagógico dos professores da rede pública estadual de ensino a partir das
políticas do governo na época. Assim, por meio de quadros, tabelas, esquemas e figuras,
foram analisados os sentidos desses discursos, fundamentando-se na pesquisa
bibliográfica. Os referenciais basilares assentaram-se nas seguintes categorias de
análise: totalidade, contradição e historicidade. Constatou-se a proeminência de discursos
de continuidade das políticas de governo em consonância à lógica do capital, em que a
concepção ideológica de Estado autônomo e soberano se subsume à forma política
estatal de reprodução contínua do valor, conforme as determinações do capital. Portanto,
defende-se a tese de que a reconfiguração do Estado do Rio Grande do Sul, de 2015 a
2018, significou a continuidade do movimento do discurso do capital. Desse modo, inferese
a importância de o CPERS/SINDICATO avançar no debate e na crítica para além das
políticas de governos, já que o processo de democracia representativa é limitador. | por |
dc.contributor.advisor1 | Ferreira, Liliana Soares | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4007512293061299 | por |
dc.contributor.referee1 | Gouveia, Andréa Barbosa | |
dc.contributor.referee2 | Machado, Célia Tanajura | |
dc.contributor.referee3 | Castaman, Ana Sara | |
dc.contributor.referee5 | Amaral, Cláudia Letícia de Castro do | |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/5036536164025110 | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.department | Educação | por |
dc.publisher.initials | UFSM | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
dc.publisher.unidade | Centro de Educação | por |