GENÉTICA E SUAS APLICAÇÕES: IDENTIFICANDO O TEMA EM DIFERENTES CONTEXTOS DE ENSINO
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Data
2014-12-15Autor
Temp, Daiana Sonego 
Primeiro orientador
Santos, Marlise Ladvocat Bartholomei
Primeiro membro da banca
Sepel, Lenira Maria Nunes
Segundo membro da banca
Boer, Noemi
Terceiro membro da banca
Rosa, Rosane Teresinha Nascimento da
Quarto membro da banca
Carlan, Francele de Abreu
Metadata
Mostrar registro completoResumo
A Genética, subárea da Biologia, é de grande importância para o estudo e compreensão da diversidade, hereditariedade e evolução dos seres vivos. O entendimento significativo desta subárea, com suas correlações e aplicações, permite que o indivíduo atue na sociedade de forma crítica. O objetivo principal deste estudo foi reconhecer como o conteúdo de Genética e suas aplicações são explorados em diferentes situações de ensino. Esta pesquisa teve como enfoque uma abordagem quanti-qualitativa, utilizando como instrumentos de coleta testes compostos por exercícios enfocando Genética, relações e aplicações com os alunos do ensino médio e do ensino superior, questionário aplicado aos professores e análise documental. Participaram da pesquisa estudantes concluintes do ensino médio nos anos de 2013 e 2014 em duas escolas, escolhidos porque estudaram Genética há um ano, no mínimo; estudantes universitários iniciantes matriculados em cursos que contemplam a área Biológica, no primeiro ou segundo semestre do ano de 2012; além de professores de Biologia de escolas públicas e particulares localizadas na cidade de Santa Maria, RS, Brasil no segundo semestre de 2013. Também foi feita a análise de provas de seleção para ingresso em Instituições de Ensino Superior Brasileiras e Exame nacional do Ensino Médio (ENEM) no período de 2009 a 2013. Os resultados mostraram que os alunos, iniciantes na universidade ou concluintes do ensino médio, não apresentaram conhecimento significativo relacionado à Genética e suas aplicações. As principais dificuldades estão relacionadas ao entendimento da tríade genes-cromossomos-DNA, à falta de interrelacionamento entre conteúdos estudados em anos anteriores e à utilização de regras matemáticas para probabilidades e cálculos envolvendo frações. Os alunos apresentaram concepções errôneas relacionadas aos conceitos de código genético e genoma, relação entre número de cromossomos e moléculas de DNA, presença de tipos diferentes de DNA de acordo com o tipo celular no mesmo indivíduo, confusão entre os conceitos de organismos transgênicos e geneticamente modificados. As provas de seleção analisadas apresentaram um modelo que preza pela correlação de diferentes conteúdos, mas normalmente voltadas aos conteúdos de Genética básica em detrimento de temas relacionados às aplicações da Genética. Os professores, por sua vez, consideraram que os conteúdos de Genética básica são essenciais para a formação dos indivíduos e que a dificuldade em aprender Genética está relacionada ao excesso de conceitos, conteúdo abstrato, além da correlação entre conteúdos, como ácidos nucleicos, e entre disciplinas, principalmente Matemática e Química. A partir dos resultados foi desenvolvido um caderno didático composto por modelos didáticos e materiais auxiliares para o ensino de Genética.