Educação de jovens e adultos: fragmentos de práticas ou práticas em fragmentos?
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Date
2008-05-28Author
Jensen, Janice Machado dos Santos 
Primeiro orientador
Cunha, Jorge Luiz da
Primeiro membro da banca
Souza, Elizeu Clementino de
Segundo membro da banca
Dani, Lúcia Salete Celich
Metadata
Show full item recordAbstract
Neste estudo temos por objetivo problematizar a história da Educação de Jovens e Adultos (EJA) atentando para a influência da história de vida e da formação acadêmica nas práticas escolares dos educadores. Para tanto, realizou-se um estudo bibliográfico aliado à metodologia da História Oral, valorizando-se narrativas de educadores de jovens e adultos e ressaltando-se algumas questões sobre suas ações em
sala de aula. Acreditamos que a temática que norteia esta pesquisa proporciona reflexões e análises sobre a história da Educação de Jovens e Adultos (EJA) bem como sobre a formação de educadores, em que pesem a eficiência e a eficácia das ações voltadas à educação neste âmbito. A educação de jovens e adultos é uma prática tão antiga quanto a história da humanidade, ainda que só contemporaneamente tenha sido objeto de estudo e pesquisa científica. O caminho pela história mostrou-nos que muitas
foram as iniciativas voltadas para a educação de jovens e adultos, em contrapartida às falas dos colaboradores, que mapearam um cenário ainda frágil em relação à sua
formação como educadores. Desse modo, enfrenta-se um período de transição na Modernidade em que incertezas, fluidez e mudanças fazem parte do cotidiano,
condições tais que denotam que a EJA significa ainda como um processo em construção e qualificação quanto às teorias, projetos, práticas escolares, bem como em processo de afirmação em relação ao espaço que vem ocupando na educação em nosso país.