ATIVIDADES DE ESTUDO DE FÍSICA HIPERMIDIÁTICAS: FLEXIBILIDADE COGNITIVA, INTERATIVIDADE, INTERAÇÃO E VISUALIZAÇÃO
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Data
2013-02-07Autor
Vidmar, Muryel Pyetro 
Primeiro orientador
Bastos, Fábio da Purificação de
Primeiro membro da banca
Costa, José Antônio Trindade Borges da
Segundo membro da banca
Angotti, Jose Andre Peres
Terceiro membro da banca
Abegg, Ilse
Metadata
Mostrar registro completoResumo
O objetivo principal desta pesquisa foi investigar a contribuição da hipermídia educacional como
mediação tecnológica para o desenvolvimento de atividades de estudo e, consequentemente, para a
compreensão dos conhecimentos abordados no ensino médio de Física. Para isso, trabalhamos com a
elaboração e análise de atividades de estudo hipermidiáticas, estruturadas em consonância com a
abordagem contida nos parâmetros curriculares nacionais. Este processo ocorreu juntamente com
físicos-educadores em formação inicial, contribuindo assim para as futuras práticas escolares dos
mesmos, no âmbito do ensino médio. Utilizamos como concepção de pesquisa a investigação-ação,
que envolveu o desenvolvimento de ciclos caracterizados pelos momentos de planejamento, ação,
observação e reflexão. A obtenção dos dados envolveu os seguintes instrumentos: análise de
documentos, questionário, e as ferramentas fórum, tarefa e wiki do Moodle. A análise destes dados,
que ocorreu no momento de reflexão da investigação-ação, possibilitou-nos concluir que as
características potencializadas pela hipermídia educacional flexibilidade cognitiva, interatividade,
interação e visualização contribuem significativamente para o desenvolvimento de atividades de
estudo de Física, e, com isso, para a compreensão dos conhecimentos físicos abordados no ensino
médio.