Da perda da visão ao exercício da docência: a narrativa de vida de Daverlan Dalla Lana Machado
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Date
2022-11-22Author
Saccol, Lilian Roberta Ilha 
Primeiro orientador
Pavão, Sílvia Maria de Oliveira
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Este estudo, vinculado à linha de pesquisa “Educação Especial, Inclusão e Diferença”,
do Doutorado em Educação, no Programa de Pós-graduação em Educação da
Universidade Federal de Santa Maria – RS, tem como objetivo compreender de que
modo se constitui a trajetória de vida, formação e atuação docente de um professor
cego na Educação Básica. Especificamente, o estudo analisou as políticas públicas
para a inclusão, que permitem o acesso e a permanência da pessoa com deficiência
ao longo da trajetória formativa, bem como o exercício da profissão escolhida;
problematizou a evolução dos direitos sociais e educacionais das pessoas cegas e
interpretou a narrativa de vida, formação e atuação docente de Daverlan Dalla Lana
Machado, professor cego, da Rede Municipal de Santa Maria, RS. A partir da imersão
realizada para o alcance de cada um desses objetivos e com base na análise da
narrativa de vida de Daverlan Dalla Lana Machado, defende-se a tese de que a
evolução dos direitos sociais e educacionais das pessoas cegas, as políticas públicas
para a inclusão escolar, acadêmica e no mundo do trabalho, bem como a tecnologia
assistiva, não são os únicos fatores que permitem e impulsionam a carreira de um
professor cego. Existe outro, decisivo, que é a autoeficácia, principal mecanismo de
autorregulação da agência humana, pilar da Teoria Social Cognitiva (TSC) de Albert
Bandura. A pesquisa de natureza básica, com abordagem qualitativa, teve como
procedimento a pesquisa narrativa. O embasamento teórico do estudo, está ancorado
em sessões que discutem acerca das Políticas Públicas para a Inclusão, conceitos e
contextualização histórica da deficiência visual - Cegueira e a Narrativa de Vida e sua
importância formadora. Para a produção dos dados, utilizou-se como instrumento a
entrevista narrativa, com Daverlan Dalla Lana Machado, professor cego, docente dos
anos iniciais do ensino fundamental, da Rede Municipal de Educação de Santa Maria
(RS). Esta, deu-se mediante todos os procedimentos éticos da pesquisa envolvendo
seres humanos, bem como consentimento do participante com a publicização de seu
nome. Os dados produzidos foram analisados mediante a análise categorial, proposta
por Bardin (2011). Os achados vieram ao encontro das hipóteses e objetivos do
estudo, que colocou em voga uma temática inovadora, uma vez que a atuação
profissional de pessoas cegas merece discussões e reflexões no campo das
pesquisas científicas, a fim de contribuir para que o direito ao trabalho de sua escolha,
aconteça em ambiente acessível e em igualdade de condições com todas as pessoas,
bem como apontar as potencialidades desses sujeitos e trazer uma nova reflexão a
partir da TSC, e seus conceitos de agência humana e autoeficácia. Esse viés do
estudo permite que outras pessoas cegas compreendam suas potencialidades e
principalmente, que são agentes no percurso de suas vidas. Além disso, para a
comunidade em geral, o estudo aponta a possibilidade de um novo olhar para as
pessoas com deficiência, que talvez ainda não tenha sido atingido em sua plenitude
pelas produções científicas da área. Acredita-se que essa pesquisa não esgota a
temática, mas suscita inquietações para futuros estudos, que deem voz e sirvam de
inspiração para a academia, pessoas com deficiência e comunidade em geral,
minimizando cada vez mais as barreiras ainda existentes para o exercício do direito
ao trabalho de acordo com a formação profissional.
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